一年级语文上册《aoe》教学反思

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作为一位刚到岗的教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我为大家整理的一年级语文上册《aoe》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

拼音教学是一年级教学的一个重点。

虽然大部分的学生在幼儿园已接触过这些拼音字母，简单的认读没有问题，但是a、o、e四声的认读学生困难很大。虽然只有四声，但是常常分不清彼此。加上一年级的孩子活泼好动。如果一节课都在拼拼读读唱唱中度过，那么势必使学生产生厌倦情绪。所以，汉语拼音的教学必须想方设法调动学生学习的兴趣和积极性。我在教学中利用孩子们爱听故事的特点，编故事来认识4个声调。

接着让学生用儿歌加动作形象识记，“一声汽车平又平，二声汽车爬山坡，三声汽车下坡又上坡，四声汽车下山坡。”学生学得很开心，领会得较好。我还在课堂上做了些简单的游戏，采用多种形式，激发学生学习的兴趣，积极地投入到拼音的学习中。

让学生又快又准的认读四声，特别是在游戏过程中，区分了难点第二声、第四声。

小学一年级新生刚接触汉语拼音，学起来有一定的困难。 在教学汉语拼音a o e这节课时，我借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而a o e则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“a o e”的准确发音。在学习a o e的字形时，学生自编顺口溜：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。学生的自主意识得到老师的尊重，思维活跃。学生的主动性被调动，积极开动脑筋。

四声的第一次学习又是学生学习汉语拼音的一大难点，就算老师反复示范四声的朗读，效果也不会很好。我认为最重要的是先激发学生的学习兴趣，而故事正好是学生最喜欢，最愿意接受的方式。我觉得小白兔骑车的图画生动形象，对四声的教学有很大的帮助，并且对学生有很大的启发。特别从两方面能体现出来：一方面是骑车的四个过程，像四声的形状，我用图的形式体现出来，学生一目了然，一下子就能把四声记住。同时，我边讲还边让学生比划四个过程（四声），不知不觉中，学生就掌握了四声的写法。另一方面，在讲故事的时候，我和学生简单地分析了小白兔骑车所花费的力气，目的也是为了渗透四声的发音方法。所以，我试着在讲故事的过程中，让学生轻松学读四声。

在今后的教学中要更加重视而且逐步培养学生自主学习的能力，放手让学生自己去寻找“新的发现”，教给学生学习的方法，使学生的学习有层次性：先引导学生从直观形象的画面进行观察记忆，再引导学生联系生活想像，希望学生能在师生平等对话的教学形式中，每节课都能愉快地学习。

本节课以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的注意力，激起他们学习的.兴趣。在学习读音时，充分利用孩子们熟悉的童话中的背景，看插图，听儿歌，尝试读（亲自体验），并以学生当“小老师”为主线，让学生读好单韵母。这一环节的教学中，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自本节课力求把语文新课程标准的理念融入实际教学实践之中，教师角色和教学行为都发生了彻底的改变，具体表现在以下几个方面：

1、注重了学习方式的变革：

能够从学生的学习实际和身心发展需求出发，引导学生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。在声母音形教学上，充分相信学生，让学生间尝试学、互相教学、讨论研究学，学生主体地位凸现，真正成为了学习的主人。

2、创造性的使用教材：

在深知学情的基础上，打破了以往拼音教学单一的呈现方式，及各个字母按音形义讲解，加强了综合的教学思路。一些弹性要求和交流展示拓宽了学生思维和活动空间，使学生的创造力在教师的感召下得以彰显。

3、拼音教学生活化、情境化：

以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。联系日常生活、捏摆字母记忆字形展现了学生思维的广度和深度，学生学习态度和情感得以升华。主动学习和互帮互助互学互评的生生交往。

aoe拼音字母表教读如下：

1、发音部位：在教读拼音字母表时，首先要强调发音部位的重要性。对于字母a，它的发音部位是在口腔的前部，舌尖抵住下齿龈，舌面抬起接触硬腭中部，嘴唇稍张开。对于字母o，它的发音部位是口腔的中部，嘴唇收圆，舌面中部微微隆起，双唇稍用力气。对于字母e，它的发音部位是口腔的后部，嘴唇收拢，舌尖抵住下齿龈，舌面抬起接触硬腭中部，双唇用力气。

2、口型变化：在教读拼音字母表时，要让学生注意到口型的变化。读A时，嘴唇略张，声音响亮；读O时，嘴唇收圆，声音响亮；读E时，嘴唇稍张开，声音轻柔。

3、声音示范：在教读拼音字母表时，教师需要进行声音示范。可以通过录音或教师亲自朗读的方式，让学生听到准确的发音。同时，教师也可以利用口型和声音的结合，让学生更好地掌握每个字母的发音特点。

4、字母书写：在教读拼音字母表时，也要注意字母的书写。需要让学生掌握每个字母的形状和笔画顺序，并且要注意字母之间的间距和排列顺序。同时，教师也可以通过书写练习和作业等方式，让学生更好地掌握字母的书写技巧。

拼音字母的应用：

1、汉字注音：拼音字母是汉字注音的基础。通过拼音字母，可以将汉字转换成标准的普通话发音，方便人们阅读和学习。在教育、文化、科技等领域，拼音字母被广泛应用于汉字注音和语音教学中。

2、拼音输入：拼音输入是拼音字母在计算机领域的重要应用之一。通过拼音输入，人们可以快速地将口语转化为文字，提高输入效率。目前，大多数计算机输入法都支持拼音输入，使得拼音字母成为了人们日常输入文字的重要工具之一。

3、语音识别：拼音字母在语音识别领域也有广泛的应用。通过将语音转换成拼音字母，可以实现语音到文字的转换，方便人们进行文字录入和编辑。在电话、手机、智能家居等领域，拼音字母被广泛应用于语音识别和语音交互系统中。

4、文化传承：拼音字母还是我国文化遗产传承和保护的重要工具之一。通过拼音字母的注音和拼写，可以将古代文献和少数民族语言转换成现代汉语，便于人们阅读和理解。同时，拼音字母也被广泛应用于文化遗产的数字化保护和传承工作中。

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