幼儿园泥塑骰子制作教案

网上有关“幼儿园泥塑骰子制作教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园泥塑骰子制作教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

设计思路：

泥塑活动是幼儿感兴趣的活动，能提高幼儿小肌肉群的灵活性，

和一定的美学素养，并能使幼儿积累一些初步的立体雕塑技能。但以往的泥塑活动都以实物范例为主来引导幼儿操作，在很大程度上限制了幼儿的独立创造性，违背了当代幼教界提出的自主学习，幼儿被动地学，学得辛苦。

这次活动，我决定从一个新的角度来重新认识泥塑活动，试图在指导方面突破以往的“范例+临摹”的传统教学模式。真正做到根据幼儿的心理特点，用启发引导的方法，让幼儿创造性地表现自己的感受，逐渐掌握一些基本造型。于是我通过设置一定的悬念来调节幼儿的心理，促使幼儿自主地尝试，学习，积累。

过程实录：

目标：1、通过摸一摸、猜一猜、讲一讲，充分感知花瓶的造型特点。

2、能恰当运用搓、揉、捏等技能，学习创造性地泥塑花瓶。

3、设置情境，提高幼儿对泥塑活动的兴趣。

准备：每组一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶（各种形状）。

每人一块橡皮泥，泥工板。

若干朵用铅丝、皱纹纸做的彩色纸花。

过程：

1、猜一猜。

请小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏着什么？

[设置一定的情境，引出悬念，激发幼儿对这次活动的兴趣。]

2、摸一摸，讲一讲

大家轮流摸一摸，边摸边讲，讲讲里面是什么东西？是什么形状的？

请小朋友告诉老师，塑料袋里藏着什么？（花瓶）

[让幼儿主动去感知塑料袋里的物品，变“要我学”为“我要学”，而且通过摸一摸，讲一讲，初步感知了花瓶的造型特征，为以后的泥塑活动奠定了基础。]

3、提出要求，幼儿操作

今天，老师给每组带来了一只漂亮的花瓶，每只花瓶的样子都不一样，请你开动你的小脑筋，想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶会是什么样的呢？

要求：（1）保持安静，小嘴巴抿紧

（2）可以一边摸，一边捏，一步一步感知。

（3） 花瓶要做得大一些，老师带来了许多漂亮的小花朵，花瓶做得好的小朋友，老师就送他一朵花，好吗？

[整个活动的主要目的就在于幼儿主动的去感知，并创造性的表现自己的感知，没有范例，但更多的是老师有意识地引导，比如悬念的设置，鼓励幼儿边摸边捏，用小花朵激励幼儿把花瓶的形象做得更精致等等，幼儿少了范例的临摹，一下少了许多限制，不用考虑象不象，只要跟着自己的感觉走，老师针对每只幼儿的花瓶给予肯定，可以树立每个幼儿的自信心，使幼儿相信自己做得都很成功。]

4、展示作品，小结

请每组小朋友打开塑料袋，大家相互欣赏。

[揭示迷底，使整个活动首尾呼应，更有整体性，并且通过比较、欣赏，使幼儿更进一步地提高美学素养，为以后的美术活动积累了更多的经验]

活动评价：

在整个活动中，由一个悬念紧紧吸引着幼儿，幼儿的参与积极性很高、很投入，真正体现了幼儿的主体性，活动结束后，揭示谜底，幼儿通过比较、欣赏，通过老师的肯定，对自己树立了更大的自信，也积累了更多的泥塑经验。

在设置情境时，如果能结合时代特征，布置成有一定艺术品味的陶吧环境，更易激发幼儿的内在创造欲望。

幼儿园小班手工活动《谁在森林里》教案

一．活动目标1．引导幼儿用夸张的艺术形式创造性地表现自己的头部，促进幼儿自我意识的发展。

2．培养幼儿创造力和想象力，体验自由创作的快乐。

二．活动准备1．陶泥和泥工板若干，各种辅助物(豆类和铅丝，火柴、羽毛、毛线等)，背景音乐磁带。

2．网上下载的有趣的脸谱图以及一些大师的作品(见附1)。

3．幼儿人手一面小镜子。

三．活动过程（一）师生一起玩"照镜子"游戏：找一找自己头部特别的地方师：你觉得自己什么地方最特别?

幼：我的眼睛小小的，还戴着眼镜；我的耳朵像数字3；我的头发是卷卷的……教师小结：每个小朋友都很特别，这些特别的地方都很有趣。

（二）欣赏有趣的脸谱图或大师作品，拓宽幼儿思路，引导幼儿富有个性的想象师：老师这里也有几张特别的脸，有的还用了一些特别的材料，我们一起来看一看。

你觉得哪幅作品最特别?什么地方最特别?它是用什么材料来装饰的?

幼：这些作品都很特别，有的耳朵像蝴蝶；有的一张大脸上还有三张小脸；有的脸像个爱心；有的辫子上还有两个小脸；有的脸上还插着羽毛……教师小结：这些作品有的很有趣，有的给人感觉很奇怪，但这些作品都很特别。

（三）幼儿创作"特别的我"1.师：老师也想变一个特别的我。教师运用泥工的基本技能进行示范讲解：先用紫砂泥 做脸盘(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再压一压，尽量使脸盘变大)，然后用团圆、搓条、压扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后选用自己喜欢的辅助材料装扮"特别的我"。

2.师：小朋友，你们想不想也变得特别呢?那你想变得怎样特别呢?

3.幼儿互相交流后说一说自己的想法。教师根据幼儿的回答适时追问："你为什么要这样变?""你想用什么材料来装扮自己?"4.幼儿操作，教师提示幼儿选用自己喜欢的辅助材料进行创作(播放背景音乐)。

（五）交流展示幼儿作品1.请小朋友和同伴互相说一说自己什么地方变得最特别，心里是怎么想的。

2.同伴间互相评价：你觉得谁最特别?为什么?

3.教师评价幼儿作品：表扬有创意、能显示个性的作品。

教师小结：今天我们每个小朋友都用紫砂泥和辅助材料为自己设计了一张特别的脸，老师觉得只要小朋友能够把自己心中的想法大胆地表现出来，那你就是最棒的。

捏泥巴教案

活动目标：1、通过游戏情境，师生讨论，探索长长麻花和圆圆烧饼的制作方法。

2、迁移搓长、压扁、拧等技能，尝试用泥塑出其他长长、圆圆的食品。

3、喜欢泥塑活动，能大胆想象。

活动准备：橡皮泥人手3份；泥工板人手1块；钢琴曲、开汽车音乐；实物麻糕、麻花；小猴胸饰一个；小吃店场景；活动过程：一、参观小猴小吃店，引起幼儿兴趣1、小朋友们好。今天我遇到了一件很开心的事，你们猜是什么？我开了一家小吃店。什么店？里面的东吃可多了，赶紧跟我去参观一下吧。（开汽车）2、看，小猴小吃店到了。进去了可不能乱动哦，我的客人可不喜欢乱糟糟的小吃店。来，请进吧。看看我的小吃店有什么？（幼儿说说自己看到的）3、（配教进来）小猴，今天我的宝宝过生日，来了许多的客人，他们都想吃麻糕和麻花，你的店里怎么没有啊？

4、哎呀，小朋友，你们看到麻糕和麻花了吗？这可怎么办（引导幼儿说出做）二、幼儿第一次探索1、那我们快到厨房做吧2、猫妈妈，我们的麻糕和麻花做好了，你来选吧。（猫妈妈挑选好的）3、咦，你不是说有很多客人吗，怎么只买了几个？（我的客人喜欢圆圆的麻糕、长长的麻花。不圆的麻糕、不长的麻花他们不喜欢）4、哦，原来这样。那我们来学一学吧。

三、老师示范讲解1、认识实物麻糕和麻花2、老师示范制作：怎样做出圆圆的麻糕呢？一块泥分两半，揉啊揉揉揉软，揉成一个圆球球，再用小手压压扁。看，什么做好了？（麻糕）3、示范麻花：麻花怎么做呢？一块泥搓呀搓，搓成一根长条条，拎起来拧几下，变成一根长麻花。

4、我是怎么做麻糕的（麻花）三、幼儿第二次探索1、要求：这一次可要把麻花和麻糕做好了，这样猫妈妈的客人就喜欢了。

2、幼儿操作，老师指导。

3、（猫妈妈）这次你们的麻糕和麻花做大真好，我全都卖了（鼓励、表扬幼儿）4、你们这么棒，真好我缺少厨师，你们都做我的小厨师吧。

5、小厨师们，还有很多客人想吃其他长长的、圆圆的点心，你们指导还有那些点心是长长的、圆圆的吗？

四、幼儿第三次操作1、幼儿操作，老师指导2、赶快把点心送到我的小吃点吧。

幼儿园小班泥塑捏草莓的教案.，活动目标是什么

　作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的捏泥巴教案，欢迎大家分享。

捏泥巴教案1

　 活动目标：

　1、辅导材料和你表现动物或人物。

　2、初步尝试自己的泥塑动物及人物上色。

　3、喜欢泥塑活动。

　 活动准备：

　1、玩具小动物，动物、泥、泥工板、辅助材料(雪花片，牙签、小珠子等)油画笔，颜料。

　2、幼儿已有使用油画笔的经验。

　3、参观动物观，对一些常见的小动物的外形有所了解。

　 活动过程：

　一：和幼儿一起回忆参观动物园的经验。提问：

　1、你喜欢哪个小动物?、

　2、它是什么样子的?

　3、身上的花纹是什么颜色的?

　二：请一幼儿选一个自己喜欢的小动物玩一玩。提问

　1、仔细看看它是什么样子的?(重点请幼儿观察头、身体及其他特征明显的部位)

　2、看看它身上有哪些颜色?

　三、请幼儿阅读幼儿用书，说一说画画中的泥塑有什么特别的地方。

　四、请幼儿尝试制作的西欧啊动物及人物。

　1、提问：如果你在制作的过程中遇到了困难可以怎么解决?(可以看看玩具，也可以请老师帮忙)。

　2、鼓励幼儿大胆使用辅助材料。

　3、幼儿完全制作好了再上色。

　4提醒幼儿上色时，注意保持小动物形象特征的清新。

　4、鼓励幼儿捏一个以上的泥塑作品。

　五、幼儿相互交流作品，提问：这是谁?在干什么?它们说了什么?

　六、活动评价

　1、能用泥捏一个动物或人物。

　2、幼儿能用颜色给自己的泥塑小动物或人物。

　 课后活动

　a) 作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。

　b) 课后延伸：除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢。

捏泥巴教案2

　 活动设计背景

　我们幼儿园里的孩子都是农村的孩子，他们喜欢玩泥巴，自然对泥巴也感兴趣，因此设计了这节美术课，利用幼儿认识的动物的原有知识，发展幼儿的动手的能力，捏造自己喜欢的动物。

　 活动目标

　1、感受泥的特点。

　2、培养孩子的动手能力和欣赏意识。

　3、学会与他人一起分享自己和别人的成果。

　 教学重点、难点

　1、重点：孩子能根据自己认识的动物，捏出自己喜欢的动物样子。

　2、难点：孩子们学会欣赏自己的作品，还会与同伴分享。

　 活动准备

　1、准备材料：几种常见动物卡片、泥巴、水。

　2、在操场上划分每个幼儿的活动位置，并让幼儿自己拿出准备好的泥巴。

　 活动过程

　一、谈话导入，激发幼儿兴趣

　为了激起学生的兴趣，把准备的材料拿出来，然后说明这节课要做什么。

　二、孩子自由谈论自己喜欢的动物

　1、通过提问，让孩子们说出自几喜欢的动物。

　2、试着说说孩子要怎样捏造动物。

　三、老师和孩子们一起捏动物

　老师宣布活动的开始，并恰当引导孩子们捏的动物。

　四、探讨。

　让孩子们相互讨论自己捏的动物怎么，学会和他人一起交流捏出来的小动物，然后选代表在班上交流。

　 教学反思

　1、在本次教学活动中，我发现孩子们都能很认真，很开心的捏造自己喜欢的动物，都很乐意自己去动手。

　2、由于这些孩子都在农村里生长，有些动物他们都没见过，只是在电视上看多，所以捏出来的和现实的有很大差距。

　3、在学会与他人分享成功的喜悦时，孩子们脸上都露初了笑容，大多数孩子都在展示自己的作品，也拿别人的作品和自己对比。

捏泥巴教案3

　教学目标：

　1、使学生通过实践的操作掌握基本的泥塑、泥条盘筑等方法制作陶艺作品。提高学生的形体塑造能力。

　2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

　3、通过小组合作，培养学生合作意识、积极参加实践活动在有限的时间内制作出一件自己满意的陶艺作品。体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。

　教学重点、难点：

　重点：在活动中让学生放飞其创造欲，提高动手能力和审美意识，让同学们在动手中找到童趣。

　难点：学习、运用泥塑、泥条盘筑的方法制作出完美的形象，在完美的基础上体现其设计思想，真正在制作过程中体验创造的快乐。

　教学准备：

　1、教师收集学生泥塑作品。

　2、布置学生到附近公共场所观察和了解一些雕塑设计。

　3、准备雕塑泥、泥塑工具、垫板，刻画工具等。

　教学设计：

　一、课前组织：

　学生按顺序进入教室，强调一下活动过程中的注意事项。

　二、兴趣导入：

　1、创设情景:咱们看看这些小朋友在玩什么呢？

　（课件：人们制作泥塑的场面）

　2、交流感想 ：

　（1）、同桌说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？谁跟大家谈谈你的想法？

　（2）、适时给予评价，并有目的地进行引导——玩泥巴真有趣

　3、确定主题：（课件：电子板书《捏泥巴》）

　三、欣赏感受：

　1、老师汇报资料：

　老师通过网络搜集并整理了一些信息，请大家看一下。

　（课件：泥塑）

　2、泥塑基本技法：

　（1）、感受泥性，探究泥的特性。

　（可塑性、结合性、收缩性、烧结性和耐高温性。）

　（2）、教师介绍塑造的五个基本方法：

　如何运用基本的泥塑技法

　（课件：板书揉、搓、压、粘、捏、刻）

　（3）、演示几种泥塑基本技法

　（课件：盘泥条步骤图）

　四、合作探究动手实践：

　1、想一想，玩一玩：

　泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。

　2、明确题材范围，以组为单位分工合作。

　可以自己选主题，进行创意制作。

　3、学生在制作过程中，老师根据学生做的进度进行巡回指导。

　4、在《泥娃娃》音乐的伴奏下，以小组合作的方式造型表现。

　五、作品展评

　（1）学生互赏作品，边看边说出自己看了作品后的想法和感受。

　（2）泥塑大赛 最佳设计奖 最佳超速奖

　（3）拍摄作品

　六、活动总结、拓展延伸

捏泥巴教案4

　 教学目标：

　初步感受泥塑的基本方法，了解体验用泥进行活动的.乐趣。塑造出生动的器物形象，培养学生的立体造型能力。通过学习使学生感受到美与生活的联系，增强学生发现美、探究美、创造美的意识。

　 教学重点：

　探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。

　 教学难点：

　创造出形态各异的器物形象。

　 教学准备：

　学具：铅笔、橡皮、油画棒、彩笔。

　教具：示范用具。

　 教学过程：

　（1）欣赏、谈话交流、看实物

　你都看到了什么？它们的用途是什么？

　教师解释“器物”或容器一词。

　教师将收集到的（有历史文化背景最好）制成简单明了的课件给学生观看。

　出示课题《捏泥巴》。

　以小组形式展示各种器物。

　学生带着问题观看实物。

　学生说一说感受，并在教师的引导下找到容器的特点。

　通过教师的引导，感受容器的悠久历史文化背景，引发学习的兴趣。

　（2）实践交流

　同学们想不想自己来捏制一个器物？

　想一想我们用什么方法来改变泥的形状而不失美感呢？

　方法指导：构思感受。第一步你们小组打算如何实践？第二步你们将怎样进行分工？

　提示：不同的方法会产生不同的效果。同学以小组形式总结方法。

　你们是如何解决制作中出现的问题的？如何完善作品的质量？

　你能让手中的泥变个形状吗？

　你用的是什么方法？请把你的方法介绍给大家。

　教师根据学生的回答小结。

　捏出一个造型生动的“泥罐罐”。

　欣赏作品（课件）。你说说怎样才能捏出一个生动的“泥罐罐”呢？

　回答问题，说说自己想用什么办法把泥变形。

　学生动手捏泥。

　回答问题。（以小组的形式总结方法）

　学生补充意见。

　学生看书或者看资料寻找答案。

　（3）学生制作

　你想捏一件什么样的小器物？

　教师个别指导。谁来向大家介绍一下你的泥罐罐？请把你们的作品放在展台上，让大家都来参观欣赏好吗？

　学生介绍自己的作品以及创作感想。

　提高学生的语言表出挥巨力以及自我评价、自我展示的能力。

　（4）引伸提高

　容器在生活中的应用（课件）。

捏泥巴教案5

　教学目标：

　1、培养想象、造型、创造和合作能力。

　2、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。

　教学重点、难点：

　1、学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性

　2、以生活为源泉进行创作，小工具的使用。

　教学准备：

　教师：陶泥、简单工具、课 件

　学生：水彩笔，油画棒，陶泥。

　教学过程：

　一、组织教学：稳定纪律，检查用具。

　二、导入：

　三、新授：

　1、导入：

　欣赏原始时代的陶艺作品。

　（1）这些器物的造型让你想到了什么？

　（2）你知道他们使用什么做的吗？

　（3）哪个造型让你觉得非常有趣？

　（4）古代的先人们用什么方法制造的？

　2、新授：

　教师讲授示捏你泥方法。

　揉、捏、搓、按、擀 ……

　3、探究：

　利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。

　4、欣赏书上作品

　你喜欢哪一个？ 他给你什么启迪？ 如果让你做，你打算做个什么？小组讨论

　尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体。

　学生实践，发言 调动学习积极性。

　四、学生作业。

　小结

　a)作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。

　b)课后延伸：除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢？

捏泥巴教案6

　教学目标

　1．培养想象、造型、发明和合作能力。

　2．在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。

　重点难点

　学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性

　以生活为源泉进行创作，小工具的使用。

　教具课件

　教师：陶泥、简单工具

　同学：水彩笔，油画棒，陶泥。

　教学过程

　教法、学法设计

　预期效果

　 一、组织教学 ：稳定纪律，检查用具。

　 二、导入：

　 三、新授：

　1、导入：

　欣赏原始时代的陶艺作品。

　1这些器物的造型让你想到了什么？

　2 你知道他们使用什么做的吗？

　3 哪个造型让你觉得非常有趣？

　4 古代的先人们用什么方法制造的？

　2、新授：

　教师讲授示捏你泥方法。

　揉、捏、搓、按、擀 ……

　3、探究：

　利用自身带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。

　4、欣赏书上作品

　你喜欢哪一个？

　他给你什么启迪？

　假如让你做，你打算做个什么？

　导入

　参与游戏

　讨论

　小组讨论

　尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体.

　同学实践，发言调动学习积极性

　培养独立考虑能力

　激发情趣

　引导学习兴趣，激发探究热情

　动手尝试,在游戏中发明

　教学过程

　教法、学法设计

　预期效果

　 四、同学作业。

　 二、小结

　a) 作业展评：展示自身的作品，给同学讲讲你的创作思路。

　b) 课后延伸：除了泥巴，你还能用什么资料制作雕塑作品呢。

　谈话互相评价

　造型非常有趣

　提高同学的创作热情

　促进同学自我认识和自我教育能力的提高

　作业安排

　1.引导学习兴趣，激发探究热情动手尝试,在游戏中发明

　2.捏一件自身喜欢的小器物.

　板书设计

　 九 捏泥巴

　揉、捏、搓、按、擀

捏泥巴教案7

　 活动设计背景

　许多幼儿下课了总喜欢到沙池旁抓泥巴玩揉捏、捶打，玩的非常开心。因此设计了这次游戏活动，其目的在于使幼儿获取有关的知识经验，并鼓励幼儿运用捶打、揉捏等多种技能，大胆、自由地创作，充分体验与人交往合作的乐趣，以及获取成功的快乐。

　 活动目标

　1、感知泥土的特性，体验自由创造的快乐。

　2、 能运用捶打、揉捏等多种基本技能，塑造物品的外形，完成作品。

　3、 学习彩绘的基本方法。

　 教学重点、难点

　激发幼儿想象了，运用揉捏、捶打等多种技能，塑造物品的外形，完成作品。

　 活动准备

　1、知识经验准备：熟悉泥土的特性，知道泥土和水混合的比例，有一定揉捏捶打的技能。

　2、 物质材料准备：a、材料部：黏土、锤子、水桶等；b、制作部：树叶、树枝、碗、桌、椅凳，颜料等。C、产品展销部：玩具柜、价格标签。

　3、活动环境准备：创设塑泥巴为主题活动的游戏环境。

　 活动过程

　一、激趣导入主题

　1、 老师出示用泥巴捏成的各种图形来吸引小朋友的注意力，激发幼儿想玩的兴趣。

　2、介绍材料供幼儿选择。

　二、快乐活动

　1、幼儿按意愿自由选择游戏的部门，扮演游戏的角色。

　2、“工作人员”在自选的游戏部门展开工作。

　3、“部门经理”负责管理本部门的工作人员以及协调与其他部门的供需关系。

　4、教师以“董事长”的身份，视察工作，帮助“工作人员”改进服务态度，提高工作质量。

　三、评价活动

　1、教师以“董事长”的身份，到各部门视察工作，进行评价。

　2、 幼儿根据自己的体验，评选出“最佳员工”。

　3、 “董事长”颁发奖金。

　4、 小结：游戏中存在的不足，提出改进的方法。

　a、将原有的产品展销部，更改为产品营销部。

　b、通过购销活动，增进同伴间的创作与交流，学会使用钱币的简单方法。

　5、师生共同收拾游戏材料，结束游戏。

　 四、活动延伸：

　增加旅游部门，通过接待观光者购物活动，学习正确使用礼貌用语。

　 教学反思

　《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探究活动，感受尝试的乐趣，感受发现的喜悦。玩泥巴是幼儿特别喜欢的活动。泥土在大自然中随处可见，玩泥巴使孩子感到快乐。所以我设计了这次游戏活动。课前帮助幼儿分好角色，材料部充分准备好材料，制作部幼儿忙的不亦说乎，让幼儿在操作中自主的发现问题、提出问题，从而学习解决问题。而我始终扮演幼儿的支持者，合作者和引导者。结合自主探究法，观察法、讨论法等引导幼儿学习，克服传统的说教形式，幼儿始终是活动的主体。活动二是在引导幼儿开展品展销会，扮演角色推销产品，目的是让幼儿通过购销活动，提高口语交际能力，学会使用钱币的简单方法。

　不足：多数幼儿在操作时只是满足好奇心，不能做到细致的观察因而造成操作困难，要使幼儿养成细致的观察和比较的能力需要今后多培养。

　如果我重新上这节课，我会更注重各部门人员的分工合作，发挥每个人的力量，让每个小孩都参与其中，都能得到锻炼。让课堂效果更为突出。

教学目的：通过教学生利用陶泥制作有情趣的小工艺品，培养学生善于联想、发现美、创造美的能力。

教学重点：教师示范演示，和启发为主，让学生通过泥塑去开拓思维。

教学难点：如何引导学生真正的完成“美”的作品。

教学用具：陶泥、刀子、牙签等。

教学方法：多媒体、教师启发、演示及辅导，师生互动。

教学过程：

一、导入新课：

对传统泥塑工艺简要介绍，通过多媒体课件展示相关视频和优秀的泥塑作品，让学生对泥塑这一传统工艺有一定的了解和认识，使学生感受到泥塑艺术的魅力，继而自然地揭示出课题。在我们的生活中，我们好多同学小时候都玩过泥巴，或玩过橡皮泥，我们欣赏一些泥塑，然后同学们分组讨论，设计自己想要完成的泥塑作品。

二、讲授新课：

1、教师演示泥塑工艺品的制作方法和过程。

A、和泥。教师讲授和泥的基本方法。要把泥和的没有气泡，泥和好的标准是不粘手，软硬合适，又有一定粘性。

B、塑造。教师介绍塑造的基本方法：揉：双掌交错反复旋转揉动。

搓：双掌来回摩擦将泥搓成条状。

捏：用拇指或别的手指把泥捏扁或捏成一定形状。

压：运用手掌在桌上或板上把泥弄扁。

刻：用小刀或牙签等在泥上刻出图案。

粘：我们可以用软的泥将两个部位组合在一起，不容易粘接的地方可以用牙签来连接。整体形象注意：舍弃细部，抓准基本形。

C、细部刻画

注意：对所塑造动物的特点可以运用夸张的艺术手法加以表现。

D、上色处理

注意：色彩之间的搭配，突出动物本身明显的色彩特征。

2、学生进行泥塑创作

A、玩一玩：感受、探究泥的特性。

B、说一说：说一说老师展示的和生活中见过的泥塑作品。

C、做一做：明确题材范围，以组为单位分工合作，进行创意制作。

三、评价展示：

强化反馈对学生的作品进行交流、展示、点评。

关于“幼儿园泥塑骰子制作教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！