桃花瓣儿幼儿园中班美术公开课教案

网上有关“桃花瓣儿幼儿园中班美术公开课教案”话题很是火热，小编也是针对桃花瓣儿幼儿园中班美术公开课教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的桃花瓣儿幼儿园中班美术公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　 设计意图：

　《幼儿园教育指导纲要》指出：“艺术活动要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的能力”。在桃花盛开的春天，很多优美的景色对于中班的孩子恐怕很难能够用语言表达出来，如果用传统的绘画方式，有些孩子可能又不太感兴趣。在《桃花瓣儿》这节活动中，我尝试运用借形想象的方法让孩子将拓印的桃花瓣儿进行添加想象的，这一崭新的.艺术表现形式能够激发幼儿的好奇心，发展幼儿的创造力，是本节活动的特色。幼儿只有对感兴趣的活动才会注意力集中，主动参与，本节活动旨在让幼儿充分体验绘画乐趣的基础上，掌握新的技能，例如：我会用“调皮的”、“捉迷藏的”等语言引导幼儿初步的感知“出穴”和“遮挡”的表现方法，提高幼儿审美水平和艺术表现力。

　 活动目标：

　1、尝试用借形想象的方法将拓印的桃花瓣儿添画成各种形象。

　2、能用语言大胆地讲述自己的作品，体验美术活动的乐趣。

　3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　 活动准备：

　1、课件、背景音乐。

　2、纸、水粉等

　 活动过程：

　一、谈话引出课题。

　1、现在是什么季节?

　2、今天我给小朋友带来了粉色的水粉，春天什么是粉红色的?

　3、我们用这些粉色的水粉在纸上印出美丽的桃花瓣儿吧!

　二、自由拓印

　1、教师边说儿歌边示范。

　(通过儿歌将拓印的规则潜移默化的传授给幼儿)

　技法学习：拓印出“出穴”和“遮挡”的桃花瓣儿。

　2、幼儿尝试拓印

　(用生动的语言引导幼儿合理的安排画面的布局)

　三、经验积累

　1、课件播放：刚才故事里的小动物把桃花瓣儿变成了什么?如果你也捡到一片桃花瓣你会把它变成什么?

　(启发引导幼儿大胆的想象讲述)

　3、一起看看刚才我们拓印的桃花瓣儿都能变成什么?

　四、借形想象

　1、出示部分拓印作品，提问：你觉得这片桃花瓣儿的形状像什么?

　2、我们换个角度看看，说不定有其它的发现?

　3、教师示范“借形想象”。

　(要求幼儿按色快的形状勾出轮廓并加以添加想象)

　重点指导：(1)色块的勾边(2)眼睛的画法

　4、请你把你的发现也画出来。(幼儿创作，教师巡回指导)

　5、让我们给桃花瓣儿送去春雨吧!

　技法学习：用两支笔沾上颜色，贴近画面轻轻敲打，让颜色“洒”在纸上

　五、讲述作品

　我们来欣赏一下自己的作品，请你说一说你发现了什么?它在做什么?

　 教学反思：

　刚开始借助语言和动作带领幼儿感受桃花的优美意境，非常的合理。我只带领幼儿做了一遍桃花飘落的动作。反思自己的教学，我觉得在创编动作的时候可以让个别幼儿上前示范，但一定要注意时间的把握，毕竟还要节约更多的时间用于散文的欣赏。

大班春季语言教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的幼儿园教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园教案 篇1

　 游戏意图：

　宝宝进入幼儿园之后，就需要有一个集体意识，并且，要做到和孩子团结一致，下面，给大家准备了一个可以培养宝宝团结意识的亲子游戏，家长和宝宝一起玩玩吧。

　 游戏准备：

　灯笼、奖品、篮子。

　 游戏过程：

　1.每个家长将自己的宝宝抱在胸前。

　2.根据负责人的指导，抱着宝宝的家长们，依次坐好，并且，和其他的家长组成圆形。

　3.圆形的末端留一个口，并且，在这个口中放一个篮子。

　4.将准备好的灯笼，放在最开始部分的第一个家长和孩子面前。

　5.游戏开始，这个家长和孩子同时将灯笼举起，并且，将灯笼递给前面的一组。

　6.依次进行，在进行的过程中，如果有灯笼落地的情况，灯笼需要返回起点重新开始。

　7.在规定的时间内，负责人查看，最后运送到篮子中的灯笼有几个。

　8.游戏共进行三次，比较下，哪一次的效果最好。

　9.给参加游戏的每一个都发奖品。

　温馨提示：

　这个亲子游戏，对于孩子和家长，都是一个很好的锻炼，让孩子知道很多问题只有和别人合作才能完成，只有自己是无法完成的，这就是团结和集体的力量。

幼儿园教案 篇2

　设计意图 《幼儿园教育指导纲要》指出：“艺术活动要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的能力”。在桃花盛开的春天，很多优美的景色对于中班的孩子恐怕很难能够用语言表达出来，如果用传统的绘画方式，有些孩子可能又不太感兴趣。在《桃花瓣儿》这节活动中，我尝试运用借形想象的方法让孩子将拓印的桃花瓣儿进行添加想象的，这一崭新的艺术表现形式能够激发幼儿的好奇心，发展幼儿的创造力，是本节活动的特色。幼儿只有对感兴趣的活动才会注意力集中，主动参与，本节活动旨在让幼儿充分体验绘画乐趣的基础上，掌握新的技能，例如：我会用“调皮的”、“捉迷藏的”等语言引导幼儿初步的感知 “出穴”和“遮挡”的表现方法，提高幼儿审美水平和艺术表现力。

　活动目标

　1、尝试用借形想象的方法将拓印的桃花瓣儿添画成各种形象。

　2、能用语言大胆地讲述自己的作品，体验美术活动的乐趣。

　活动准备

　1、课件、背景音乐。

　2、纸、水粉等。

　活动过程

　一、谈话引出课题。

　1、现在是什么季节？

　2、今天我给小朋友带来了粉色的水粉，春天什么是粉红色的？

　3、我们用这些粉色的水粉在纸上印出美丽的桃花瓣儿吧！

　二、鼓励幼儿自由拓印

　1、教师边说儿歌边示范。

　（1）通过儿歌将拓印的规则潜移默化的.传授给幼儿

　（2）技法学习：拓印出“出穴”和“遮挡”的桃花瓣儿。

　2、幼儿尝试拓印

　用生动的语言引导幼儿合理的安排画面的布局。

　三、经验积累

　1、课件播放，启发引导幼儿大胆的想象讲述：刚才故事里的小动物把桃花瓣儿变成了什么？如果你也捡到一片桃花瓣你会把它变成什么？

　2、一起看看刚才我们拓印的桃花瓣儿都能变成什么？

　四、借形想象

　1、出示部分拓印作品，提问：你觉得这片桃花瓣儿的形状像什么？

　2、我们换个角度看看，说不定有其它的发现？

　3、教师示范“借形想象”。

　要求幼儿按色快的形状勾出轮廓并加以添加想象。重点指导：（1）色块的勾边（2）眼睛的画法等。

　4、幼儿创作，教师巡回指导。

　5、让我们给桃花瓣儿送去春雨吧！

　技法学习：用两支笔沾上颜色，贴近画面轻轻敲打，让颜色“洒”在纸上。

　五、讲述作品

　我们来欣赏一下自己的作品，请你说一说你发现了什么？它在做什么？

　点画：梅花（中班美术）

　教学目的：1.学习用手指点画梅花，体验点画的快乐。2.培养观察能力和审美能力。教学准备：梅花，范画，颜料，白纸。教学过程：1.小朋友最喜欢花了，因为每一朵花都是那么漂亮，今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。（出示梅花图）小朋友，看看梅花什么样子的？（红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。）2.老师想把这美丽的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指点画了一幅梅花图。小朋友想不想看？（看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？）小朋友们是不是也想做啊？（幼儿：“是。”）那我们今天一起做一幅美丽的梅花图！3.看好老师是怎么做的（教师示范做一朵梅花）请小朋友和老师一起做吧！4.幼儿动手制作，教师巡回指导。5.成果展示。

幼儿园教案 篇3

　活动目标：

　1.能从红、黄两种不同颜色的角度对物体进行分类；有初步观察、动手操作的兴趣。

　2.能按一定方向爬，做到正确、快速、不挤撞。

　3.体验共同游戏的快乐并乐意在音乐中表现出来。

　情境准备：

　幼儿佩带好小猫胸饰（红色、**）、小鱼卡片（红色、**）、用红、黄泡沫板拼成的两条“小路”、钓鱼杆若干与幼儿人数等同、充气游泳池一个、红、黄篓子各一只、录音机和磁带（《欢乐蹦蹦跳》）

　活动过程：

　一.创设情境，扮演角色

　小猫咪，小猫咪，你在哪里？

　（妙妙妙，妙妙妙，我在这里）

　猫宝宝到妈妈身边来吧，今天妈妈要带宝宝们一起去钓鱼喽！

　二.游戏操作

　1.小猫找路

　宝宝们要爬过前面的两条路才能到池塘呢。

　大家一齐找找哪条路是红猫宝宝的？（幼儿寻找发现）

　不错的为什么呢？因为红猫宝宝的颜色和路的颜色一样都是红色的。

　那黄猫宝宝的路是哪条呢？

　（小结：）真棒！你们发现了宝宝的颜色和路的颜色原来是一样的！

　2.小猫爬行

　找好了路，宝宝们在自己的路上一个跟着一个爬到池塘边去吧。

　3.小猫观鱼

　妈妈带你们去看鱼，看鱼的时候要注意安全。（带幼儿来到池塘边）

　哇，好多好多鱼，你喜欢这里什么颜色的鱼啊？

　4.小猫钓鱼

　那我们开始钓鱼喽，钓好了鱼小手可要抓牢了，千万别让小鱼跑掉了。（分发鱼钩，幼儿钓鱼）

　5.小猫送鱼

　宝宝们钓了好多好多鱼呀，妈妈手里也有一条鱼，我想把它送回家。

　看看，是什么颜色的鱼？放哪个颜色的家里最合适呢？

　现在请宝宝们把你钓的小鱼送回家！

　让妈妈看一看，宝宝们放得对不对！

　三.体验情感，共跳欢乐舞

　今天，宝宝们钓了这么多鱼开心吗？

　我们一起跳支欢乐的舞庆祝一下吧！

　（在乐曲结束部分，猫妈妈带宝宝跳舞离开场地

幼儿园教案 篇4

　 目标：

　1、感受大自然的美景，发现春天到来时，花草、树木以及动物的变化。

　2、体验春游的乐趣。

　3、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

　4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　 准备：

　活动组织--可以和班内的其他家庭共同组织增加活动的乐趣。（3-5个家庭为宜）

　活动场地--针对小班幼儿年龄小、运动量小的特点，选择比较近的公园、农田或采摘园。（活动时间以半天为宜）

　生活用品--穿舒适的运动衣、运动鞋、给幼儿准备一个双肩背的包（内装少量水、面包、纸巾）、照相机、医用包。

　 过程：

　1、提前选定活动地点，提前一天和幼儿商量活动是所需的日用品并共同准备。

　2、活动前和幼儿制定一些活动时应该注意的事项。如：跟随大人不乱跑、不采摘花草（采摘园除外）、和朋友之间不打闹。。。。。。；

　3、和孩子沐浴着阳光、亲吻着暖风，在田野里跑一跑、低下头闻闻花香、拍一些大自然的照片、累了在田埂上休息一下，孩子们在与花花草草的亲密接触中，感受春天在这儿！

　4、休息时间爸爸妈妈还可以和孩子做游戏，如：击鼓传花、山上有个木头人等。亲子郊游不仅让孩子们感到快乐，增长了知识，同时大人们也仿佛回到了久违的童年。

　 教学反思：

　清明节是我国的传统节日，清明来到，万物凋零的寒冬就过去了，风和日丽的春天真正地开始了。在清明节期间，组织系列教育活动，让幼儿通过向烈士致敬默哀或扫墓等活动追念烈士的高贵品质，树立继承先烈遗志、认真学习、长大建设祖国的理想；通过吃鸡蛋、画鸡蛋、玩鸡蛋、踏青春游、荡秋千、放风筝活动，了解传统风俗，锻炼身体，充分感受到春景的美好。

幼儿园大班关于春天的语言活动教案

大班春季语言教案5篇

教案是教师为了调动学生积极性事前书写的文字报告，在准备一份教案时，教师一定从中吸取了不少教学经验，那么大班春季语言教案怎么写呢？下面是我给大家整理的大班春季语言教案，欢迎大家查阅。

大班春季语言教案精选篇1

活动目标：?1、感受诗歌中语言的趣味性和优美的意境，进一步了解春天的特征。

2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受。

活动准备：?1、知识准备：幼儿已多次观察过春天的景色，初步了解了春天特征。

2、制作有关诗歌ppt、电子书。

师幼行为：?1、提问：美丽的春天来到了，你看到的春天是什么样的？

预设1：天气变的温暖了（春天到了，天气慢慢的暖和起来了，你的观察真仔细）

预设2：小草发芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，长出来绿绿的嫩芽）

预设3：我们把棉袄脱掉了（春天到了，人们也脱去了冬天厚厚的棉袄，你真是个用心观察的小朋友）

小结：教师从幼儿的发言作适当的总结，如气候、动植物、人的变化。

2、昨夜春姑娘悄悄推开我的窗，送来了三本关于春天的书，我们一起来欣赏一下。

1、理解"春天是彩色的书"。

（1）老师朗诵诗歌第一段，初步感受"春天是彩色的书"（电子书1）

提问1：春天是一本怎样的书？什么叫彩色？（五颜六色）

提问2：为什么说春天是一本彩色的书呢？

（有黄的迎春花；白的梨花；红的桃花；绿的柳叶）

（2）幼儿观看ppt，师幼朗读第一段。

2、理解"春天是会笑的书"。

（1）老师朗诵诗歌第二段，初步感受"春天是会笑的书"（电子书2）

提问1：这本书里有什么？小池塘、小朋友为什么笑了？

（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放风筝、春游、挖马兰……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水波纹，小青蛙跳进池塘就会有酒窝……）

提问2：这是一本什么样的书？（会笑的书。）

小结：春天真是一本会笑的书，小池塘和小朋友都喜欢春天，都开心的笑了起来，我们也和春天笑一笑吧！

（2）幼儿观看ppt，师幼朗读第二段。

3、理解"春天是会唱的书"。

（1）教师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。

提问1：听！这是谁发出的什么声音？你能来学一学吗？

（根据幼儿回答播放电子书3，并用诗歌内容进行小结。）

提问2：为什么说春天是一本会唱的书？春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢？

（2）幼儿观看ppt，师幼朗读第三段。

1、把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春天的优美的诗歌《春天》，我们来完整地欣赏一下。

幼儿完整欣赏诗歌。

2、提问：听了这首诗歌，你心里有什么感觉？（很温暖、很温柔）

这首诗歌里你最喜欢哪几句话？

3、师幼再次完整朗诵诗歌。

1、春姑娘给我们送来了三本春天的书，我们也回送给春姑娘春天的书，好吗？

提问：春天还会是一本什么样的书？书里会有什么呢？它们又在干什么？

（幼儿大胆创编，根据幼儿的创编教师进行总结--如果课堂教学时间比较紧，可以将本环节作为活动延伸开展。）

2、师幼共同朗诵新仿编的诗歌。

设计意图：

以谈话活动调动小朋友的经验，请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天，激发幼儿的学习兴趣。

教师用诗歌中的语句加以总结，使幼儿更易理解诗歌内容。

理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。

大班春季语言教案精选篇2

活动目标

1、引导幼儿用连贯、优美的语言大胆讲述和表现春天的特征。

2、感受春天的美好、萌发幼儿热爱大自然的情感。

3、通过观察，引导幼儿讲述内容。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备

电子杂志。

活动过程

一、向木子讲述记忆中的春天。

今天老师给大家带来了一本好看的书，叫什么名字？（木子的春天）

木子是谁呢？（幼儿猜一猜）

师：木子原来是一头小鹿，木子从出生到现在还没见过春天，孩子们，你们见过春天吗？你能告诉木子春天是什么样的？（幼儿说说美丽的春天）

让我们带着木子一起去寻找美丽的春天吧！

二、带领木子品尝春天的美好。

1、感知春天在五彩的花丛里。

咦，木子来到了哪里？（花丛里）这是一片什么样的花丛？

它看到了什么样的花？

**的花会是什么花呢？红色的呢？

师：太美了，我都陶醉了，孩子们，你们闻到了吗？

花儿开得这么美，你能学一学这些花儿开放的样子吗？（幼儿摆出各种花的造型）

师：“暖暖的春天来到了，什么花儿开？”我来到你面前，你可得告诉我哦。

总结：木子看到了：春天在哪儿呢？春天在花丛里，春天是什么样的？暖暖的，香香的，美美的。

2、感知春天在快乐的飞舞里。

看，把谁也吸引过来了？（蝴蝶）

蝴蝶飞舞起来了，春天里还有谁在飞舞？（燕子、小鸟、桃花瓣儿、柳条、风筝、蒲公英、小朋友等）

让我们跟着音乐飞舞起来吧！

师：你是谁？幼：蝴蝶

师：春天在蝴蝶的飞舞里。

师：谁能用最优美的语言告诉大家，春天在谁的飞舞里？是什么样的感觉？

师：木子知道了，春天在哪儿呢？春天在飞舞里。春天是什么样的？快乐的、幸福的、美丽的。

3、感知春天在甜甜的梦里。

木子在欣赏中进入了美丽的梦乡，它做了个甜甜的梦，木子梦里的春天还会在哪里呢？（幼儿创造性讲述）

师：木子还梦到和你们在一起呢，（春游照片）木子还会梦到和你们在一起干什么呢？你有什么话想对木子说呢？

4、感受春天在我们的爱里。

木子把爱、祝福和春都天带给了妈妈，妈妈问：“孩子，你找到春天了吗”

木子说“我知道春天是什么样的了，幼儿园的小朋友是这样告诉我的，你听”

三、完整欣赏诗歌。

让我们把这首好听的诗歌也带给其他小朋友吧。

大班春季语言教案精选篇3

活动由来：

俗话说："一年之计在于春"，春天代表着希望，充满了生机。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节变化特征，非常适合幼儿观察春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了"柳树发芽了"的科学活动方案，旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性，表达热爱春天，热爱大自然的感情。

活动目标：

1、通过观察，知道柳树发芽了，学会说"春天，发芽"等词语。

2、体会春天的变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱大自然的感情。

3、体验春天给人们带来的快乐。

4、通过观察，了解春天的一些显著特征。

5、观察春天的花与鸟，激发幼儿对动、植物的兴趣。

活动重难点：

柳树发芽了，表示春天来了。

活动准备：

1、《春天》的磁带，录音机。

2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。

活动过程：

一、引入

师：小朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？

二、认识春天

1、老师播放《春天》的课件，引导幼儿仔细观看课件。

2、老师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么变化？

3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙，引导幼儿仔细观察，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。

4、老师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？

5、老师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？

6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。

附儿歌：

春天来了

春天来了，（两臂上举，两手做招手的动作）

柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，慢慢做张开的动作）

大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摆动双臂做飞翔的动作）

我们真呀真高兴！（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作）

三、小结：

春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！

大班春季语言教案精选篇4

教学目标：

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

2.理解含义深刻的句子（联系上下文、结合资料），揣摩其中蕴含的道理。

3.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。

教学重点：有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

教学难点：读中感悟课文的语言文字所含着的情意以及语言表达的特色。

教学过程：

一、激情导入

春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花也开了，浓郁的花香吸引

着小区里的每一个人，这其中也包括一个盲女孩，是谁呢？（安静）

虽然春天的一切美丽的色彩，对于她来说，只是一片漆黑，但是她却用自己的方式感受着春天，那就是“触摸春天”（板书）

在一次又一次的触摸中，奇迹出现了。

二、品读奇迹，感悟安静

（一）在这个春天的早晨，我们都看到了哪些奇迹的发生？从中你感悟到安静是怎样的一个女孩？边找语句边批注。

（给学生充分读书的时间自读自悟，教师巡视）

学生交流汇报：

安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

（二）假想阅读，体情悟道

假如你现在就是安静，自由地读读这些语句，做做触摸春天的动作，体会体会当时的感受。

1、（1）“安静在花中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”

A、说说看，你为什么认为这是一个奇迹呢？

B、安静为什么能走得如此流畅呢？

2、（2）“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！

睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”

A、你从哪儿感受到这真是个奇迹？

结合上下文，结合你的想象，说说自己的感受。

B、我们可有过捉蝴蝶或者蜻蜓的经历？

同样也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一刹那，它飞走了

我们同样做着安静所做的动作，而且我们还有一双明亮的眼睛，可我们却捉不到，为什么？

C、能够抓住蝴蝶，是安静神奇的灵性，“神奇的灵性”指什么？（联系上文谈：在花香中流连）（这神奇的灵性来自安静对春天，对大自然的热爱，是蝴蝶被盲女孩神奇的力量吸引，心甘情愿地落入她的掌心。）

师：一个双目失明的孩子竟然拢住了一个长着双翅的生灵，真是一个奇迹。

海伦·凯勒曾说：

“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”

（体会用心与捕捉，用心去体验，自然就有了奇迹的发生。）

D安静拢住了蝴蝶，她拢住的仅仅是一只蝴蝶吗？

她拢住的是一个春天，是一个世界。

这是怎样的一个内心世界呢？（用书上的一个词来回答——多姿多彩），还可以用哪些词来形容？

（五彩斑斓，绚丽多姿、五彩缤纷）

引入阅读链接，说说海伦·凯勒的缤纷世界里有什么？

如何理解这对于安静来说是个多姿多彩的世界？

（这多彩的世界就是蝴蝶在安静手心跳动，使安静感受到了生命的博动，说明她的心灵之窗并没有关闭，她是用全部身心来感受整个世界。在她的内心深处，同样是明媚动人的景色。）

E、请你带着自己的理解再来读这句话。

（3）“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。

此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。”

A、读着这句话的时候哪个词让你怦然心动？（板书：张望）安静仰起头来张望，她能看得见吗？

她是用什么张望？

B、安静为什么把蝴蝶给放了？那可是给她一个多姿多彩的世界的生灵啊！（放飞蝴蝶、放飞心情、放飞春天）

师小结：她双目失明却整天在花香中流连，在花丛中穿梭，还能抓住睁着眼睛的花蝴蝶，但又放飞了蝴蝶，明明眼睛看不见蝴蝶，还要张望蝴蝶，你们说安静的“神奇的灵性”到底是什么呢？（板书：热爱春天，热爱生命，热爱生活）让我们连起来读读这三个语段体会体会。

（四）小结感悟

作者用细腻地语言描写了安静用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影

踪。在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。

这句话点明了作者要向我们表达的中心。让我们一起朗读这句话。

三、交流感受，理解文中道理

全班交流：结合实例，再次体会“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界”

出示：（）都有生活的权利，（）都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。

预设：安静、健康人、残疾人、小孩、老人任何人

四、总结全文，情感升华

1、本文的语句就像诗一样的优美，选择你最喜欢的句段，把它背诵下来。

2.配乐指名背诵。

五、布置作业，课下延伸

1、课下阅读《假如给我三天光明》，写读后感想。

2、按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。

板书设计：

大班春季语言教案精选篇5

学习目标

1．认识“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”等9个生字；会写“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”等9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．认识春天的特点。

课前准备

1．音乐曲目《春天畅想曲》，各类春景的课件。

2．学生画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿。

3．学生收集与春天有关的、诗歌、散文等资料。

教学过程

一、直观图象引入

1．同学们，冬天过去了，春姑娘又悄悄地向我们走来。（教师播放课件的部分内容）你们看到了什么？听到了什么？

2．春姑娘给我们带来了嫩绿的小草，绽放的花朵，还带来了哪些美丽的景象？下面，我们一块儿到课文中去“找春天”吧。（板书课题）

二、初读课文

1．春天还在什么地方呢？（教师配乐范读）

2．同学们找到的春天多美啊！请大家自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。

3．指读（4名同学）你最喜欢的一段，其他同学评一评。（教师引导学生，多从正面评价。）

4．学生齐读课文，教师给予评价。

三、品读课文

1．春天来了！春天来了！你认为文中哪句话让你知道春天真的到来了？请你读给同桌听一听。（指名）

你知道什么是“探出头来”吗？你能给大家演示一下吗？“小草探出头来”究竟是什么样的呢？请看大屏幕。（教师演示课件。）

师：多可爱的小草呀！谁再来读一读？（指2～3名学生读，教师注意提示疑问语气。）

师：课文中还有这样的句子吗？找出来的在小组内读一读，一人一句，看谁读得最棒——可以边读边做动作，加上自己的表情。

2.（实物投影4～7自然段。）

（1）选择一小组来表演读，其他学生正面评价，提出建议。

（2）教师演示课件表演读。

（3）仿照句式，练习说话：，那是春天的吧？

（4）全体同学表演读。

3．你还可以从哪些句子中看出春天来了？（指名）把有关句子读出来，讲出你的理由。

4．师：是啊，美丽的春天来啦！（教师播放课件，和学生一起小结过渡。）

我们看到了（学生回答）；我们听到了（学生回答）；我们闻到了（学生回答）；我们触到了（学生回答）。

师：春天无处不在！课文哪些地方还能看出来？（指读有关句子）

四、学生拓展交流

1．大自然中的春天美不胜收，音乐中的春天充满幻想。现在，请同学们将

收集到的有关春天的资料展示给大家。请大家在小组内交流，向其他同学介绍春天的美。

2．请一位同学上台向大家介绍？（配以实物投影。）

4．看小组里谁收集的资料最丰富。（一组评一位，然后大家鼓掌。）

五、拓展思维

春天给我们带来了美丽的景象。现在，请每个同学画一幅春天的图画，看谁画得更好。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的幼儿园大班关于春天的语言活动教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

　幼儿园大班关于春天的语言活动教案1

　 活动目标：

　1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。

　2、能体验到故事中小动物们的友好交往。

　3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　 活动准备：

　课件，头饰，一只玩具电话。

　 活动流程：

　一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往经验。

　由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？”演示新课件。

　二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。

　提问：

　——小熊醒来后，发现了哪些春天的变化？

　——它想到要做什么？为什么？

　——为何要告诉小松鼠：树上的雪融化了？（引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）

　——小熊给你留下什么印象？

　师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉，真热心。

　继续讲述故事给小白兔打电话。

　请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。

　师：注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。

　提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样？

　请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。

　总结：故事中的小动物们很友好的交往，都关心对方，把对方最想知道的消息想办法告诉它。我们小朋友也可以学着用这种办法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友。

　 活动反思

　《春天的电话》是我们中班下学期活动主题《我们找到了春天》中的一个故事活动。故事的结构清晰，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富有趣，非常适合中班幼儿的学习。随着我们主题活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也开始关注动物和植物间的关联。

　故事开始运用“轰隆隆”地雷声，巧妙地引出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展顺序和情节，由易到难，先引导幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的语句学说；接着请孩子们练习讲述“小松鼠给小白兔打电话”的语句，巩固对话的学习；最后同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”，加大难度，引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中，我给幼儿充分讲述自己想法的机会。

　但在具体活动的组织过程中，在胖熊后我有个问题：春天到了，小胖熊为什么告诉小松鼠，树上的雪融化了呢？在开展过程中我忽视了，当问到小松鼠会对小白兔说什么呢？我突然想到孩子们没有经验迁移，可能说不上来，所以我又提了这个问题，然后滕昊在回答的时候，就想到了小白兔爱吃青菜萝卜。给孩子一定的支撑点，让幼儿在交流和运用中发展思维，提升语言。

　幼儿园大班关于春天的语言活动教案2

　 一、活动目标

　1．通过观察，讲述内容，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

　2．丰富词汇，培养幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。

　3．通过学习散文，培养幼儿良好的说话习惯。

　 二、活动准备

　实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。

　 三、活动过程

　1．提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。

　2．出示春天的景图让幼儿观察，并讲述春天里有些什么。

　3．启发幼儿，思考用什么词语来描述春天里有些什么。

　4．分小组讨论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。

　5．出示和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。

　6．根据画面内容，有顺序地把春天的景物描述出来，语言越优美越动听越好。

　7．听录音机姐姐的描述。

　8．根据录音机姐姐的描述进行表演。

　9．让幼儿自由摆弄卡片进行讲述，进一步学习、巩固。

　 四、各领域渗透 艺术 ：

　让幼儿绘画春天的景色。欣赏表现春天的音乐，并让幼儿根据音乐创编舞蹈。

　 五、生活中渗透

　吃饭时注意卫生，预防春季传染病的发生。

　 六、环境中渗透

　布置春天的环境图，展示春天的各种景物。

　 七、家庭中渗透

　要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。

　幼儿园大班关于春天的语言活动教案3

　 活动目标：

　⑴能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。

　⑵乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

　 活动准备：

　带领幼儿观察发芽的树。学会歌曲《小燕子》

　 活动过程：

　⑴春天真舒服——到户外感受春天的天气带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感受，感知春天来了天气暖和了。

　⑵花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。

　⑶我找到了春天——表达自己的发现

　a、"你找到了春天吗？它藏在哪里？"请幼儿一一说出来。

　b、引导犹如运用恰当的词汇表达

　c、全班演唱歌曲《小燕子》

　⑷带幼儿到户外游戏结束活动。

　 教学反思

　春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

　本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

　在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。

　幼儿园大班关于春天的语言活动教案4

　 活动目标： 1、感受诗歌中语言的趣味性和优美的意境，进一步了解春天的特征。

　2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受。

　 活动准备： 1、知识准备：幼儿已多次观察过春天的景色，初步了解了春天特征。

　2、制作有关诗歌PPT、电子书。

　 师幼行为： 1、提问：美丽的春天来到了，你看到的春天是什么样的？

　预设1：天气变的温暖了（春天到了，天气慢慢的暖和起来了，你的观察真仔细）

　预设2：小草发芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，长出来绿绿的嫩芽）

　预设3：我们把棉袄脱掉了（春天到了，人们也脱去了冬天厚厚的棉袄，你真是个用心观察的小朋友）

　小结：教师从幼儿的发言作适当的总结，如气候、动植物、人的变化。

　2、昨夜春姑娘悄悄推开我的窗，送来了三本关于春天的书，我们一起来欣赏一下。

　1、理解"春天是彩色的书"。

　（1）老师朗诵诗歌第一段，初步感受"春天是彩色的书"（电子书1）

　提问1：春天是一本怎样的书？什么叫彩色？（五颜六色）

　提问2：为什么说春天是一本彩色的书呢？

　（有黄的迎春花；白的梨花；红的桃花；绿的柳叶）

　（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第一段。

　2、理解"春天是会笑的书"。

　（1）老师朗诵诗歌第二段，初步感受"春天是会笑的书"（电子书2）

　提问1：这本书里有什么？小池塘、小朋友为什么笑了？

　（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放风筝、春游、挖马兰……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水波纹，小青蛙跳进池塘就会有酒窝……）

　提问2：这是一本什么样的书？（会笑的书。）

　小结：春天真是一本会笑的书，小池塘和小朋友都喜欢春天，都开心的笑了起来，我们也和春天笑一笑吧！

　（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第二段。

　3、理解"春天是会唱的书"。

　（1）教师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。

　提问1：听！这是谁发出的什么声音？你能来学一学吗？

　（根据幼儿回答播放电子书3，并用诗歌内容进行小结。）

　提问2：为什么说春天是一本会唱的书？春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢？

　（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第三段。

　1、把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春天的优美的诗歌《春天》，我们来完整地欣赏一下。

　幼儿完整欣赏诗歌。

　2、提问：听了这首诗歌，你心里有什么感觉？（很温暖、很温柔）

　这首诗歌里你最喜欢哪几句话？

　3、师幼再次完整朗诵诗歌。

　1、春姑娘给我们送来了三本春天的书，我们也回送给春姑娘春天的书，好吗？

　提问：春天还会是一本什么样的书？书里会有什么呢？它们又在干什么？

　（幼儿大胆创编，根据幼儿的创编教师进行总结--如果课堂教学时间比较紧，可以将本环节作为活动延伸开展。）

　2、师幼共同朗诵新仿编的`诗歌。

　 设计意图：

　以谈话活动调动小朋友的经验，请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天，激发幼儿的学习兴趣。

　教师用诗歌中的语句加以总结，使幼儿更易理解诗歌内容。

　理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。

　幼儿园大班关于春天的语言活动教案5

　 活动目标

　1、引导幼儿用连贯、优美的语言大胆讲述和表现春天的特征。

　2、感受春天的美好、萌发幼儿热爱大自然的情感。

　3、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　 活动准备

　电子杂志。

　 活动过程

　一、向木子讲述记忆中的春天。

　今天老师给大家带来了一本好看的书，叫什么名字？（木子的春天）

　木子是谁呢？（幼儿猜一猜）

　师：木子原来是一头小鹿，木子从出生到现在还没见过春天，孩子们，你们见过春天吗？你能告诉木子春天是什么样的？（幼儿说说美丽的春天）

　让我们带着木子一起去寻找美丽的春天吧！

　二、带领木子品尝春天的美好。

　1、感知春天在五彩的花丛里。

　咦，木子来到了哪里？（花丛里）这是一片什么样的花丛？

　它看到了什么样的花？

　**的花会是什么花呢？红色的呢？

　师：太美了，我都陶醉了，孩子们，你们闻到了吗？

　花儿开得这么美，你能学一学这些花儿开放的样子吗？（幼儿摆出各种花的造型）

　师：“暖暖的春天来到了，什么花儿开？”我来到你面前，你可得告诉我哦。

　总结：木子看到了：春天在哪儿呢？春天在花丛里，春天是什么样的？暖暖的，香香的，美美的。

　2、感知春天在快乐的飞舞里。

　看，把谁也吸引过来了？（蝴蝶）

　蝴蝶飞舞起来了，春天里还有谁在飞舞？（燕子、小鸟、桃花瓣儿、柳条、风筝、蒲公英、小朋友等）

　让我们跟着音乐飞舞起来吧！

　师：你是谁？幼：蝴蝶

　师：春天在蝴蝶的飞舞里。

　师：谁能用最优美的语言告诉大家，春天在谁的飞舞里？是什么样的感觉？

　师：木子知道了，春天在哪儿呢？春天在飞舞里。春天是什么样的？快乐的、幸福的、美丽的。

　3、感知春天在甜甜的梦里。

　木子在欣赏中进入了美丽的梦乡，它做了个甜甜的梦，木子梦里的春天还会在哪里呢？（幼儿创造性讲述）

　师：木子还梦到和你们在一起呢，（春游照片）木子还会梦到和你们在一起干什么呢？你有什么话想对木子说呢？

　4、感受春天在我们的爱里。

　木子把爱、祝福和春都天带给了妈妈，妈妈问：“孩子，你找到春天了吗”

　木子说“我知道春天是什么样的了，幼儿园的小朋友是这样告诉我的，你听”

　三、完整欣赏诗歌。

　让我们把这首好听的诗歌也带给其他小朋友吧。

　幼儿园大班关于春天的语言活动教案6

　 活动目标：

　1、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

　2、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

　3、理解诗歌，了解周围环境在春天的变化。

　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　 活动准备：

　1、ppt课件：春天的秘密

　2、音乐：春天

　 活动过程：

　一、谈话导入

　教师：现在是什么季节了?春天是什么样子的?

　小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化?

　谁想说说自己看到了春天的哪些变化?

　二、寻找春天的变化，欣赏诗歌，感受春天的美丽

　1、春天来了，小朋友们都在找春天，老师也找了一些春天的变化，我们一起来看看这些地方有什么变化?

　(河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民)

　2、教师：小朋友都看到了春天那么多的变化，今天我们就来学一首诗歌，说的就是春天的变化。

　3、提问：春天来了，我们周围有什么变化?

　它们为什么说“春天在这儿”?

　4、播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。

　(1)引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?有谁微笑地说?

　(2)幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。

　(3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。

　(4)师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，使用恰当的语气、语调朗诵。

　三、跟朗诵并尝试仿编诗歌

　1、播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。

　2、请幼儿仿编。指导语：我们寻找春天时，还发现哪些小秘密呢?你能把它们编进诗歌里吗?

　3、教师帮助幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

　 活动反思：

　春天在小朋友们的期盼中又一次如期而至，春妈妈也带来了她的孩子，小草冒出了嫩绿的新芽、含苞的花朵、杨柳长出了细细地新叶。不知道小朋友们有没有发现学校的周围环境中与冬天相比较有哪些变化。让幼儿讨论寻找出春天的变化，为后面的诗歌做铺垫。

　梯形，学生在以前的学习中从未接触过，但大多数孩子都对它有着感性的认识。因此，在《梯形的认识》这节课中，我结合学生的这种感性认识，设计了“联系生活，初步感知梯形——分类比较，初步认识梯形——动手操作，深入了解梯形”等几个环节，让学生在这些活动中，强化这种感性认识，同时，通过比较，通过老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。如何让学生更主动地参与到这个过程中来，把课堂的主动权还给学生，教师如何导才到位，是这节课重点需要注意的。

　老师有感情的朗读诗歌，并通过提问，引导幼儿理解散文诗的内容，并结合挂图让幼儿发现散文诗中发生变化的事物有哪些?用画笔形象的展现的出来。让幼儿通过具体、直观的画面理解散文的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆散文的内容，起到了很好的教育效果。

　散文诗中的优美词汇，例如融化、淅沥淅沥、蔚蓝、唧哩唧哩、绿油油，这些优美的词汇让幼儿尝试性的理解，并感受本诗歌的内容结构，达到学习的主要目标，感受诗歌循环反复的句式美语言美以及仿编诗句。语言具有韵律感，便于幼儿的创编活动。大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。如：有的幼儿将“春笋”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿编到散文中去。孩子们念着自己编的诗歌，特别高兴。

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