如何对幼儿的行为问题进行干预是幼儿园教师比较困惑的问题.从教育学和心理

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面对幼儿的一些行为问题，如社会退缩、攻击、违纪、多动等，幼儿园教师往往陷入两难境地。一方面，教师认为行为问题可能既不利于幼儿本人的发展，还会影响幼儿群体的正常教育活动，应该及时加以矫治。另一方面，由于学界对幼儿行为问题的研究还不充分，教师认为自己还没有足够的知识去识别什么是幼儿正常的个性表现，什么是幼儿的行为问题，害怕自己在矫治幼儿的“行为问题”时扼杀了幼儿的个性，因此教师又觉得对幼儿的行为问题应顺其自然。认真考察教育实践，我们不难发现，许多幼儿园教师在幼儿的行为问题尚不明显时多采用顺其自然的策略，而当幼儿的行为问题比较明显甚至影响到集体教学时，则会运用自己的实践经验处理幼儿的一些行为问题，但效果往往不尽如人意。还有一些教师在面对幼儿的行为问题时常常束手无策。因此，如何在不扼杀幼儿个性的前提下处理幼儿的行为问题，将幼儿的发展纳入正常发展的轨道，这是幼儿园教师必须掌握的一项教育技能。本文从教育学和心理学的视角，探讨正常教育生态下幼儿行为问题的教育干预策略。

这些教育干预策略基于这样一些基本观点：（1）行为问题的产生与教育息息相关，要解决幼儿的行为问题必须首先审视我们的教育，从改进教育的视角来干预幼儿的行为问题。干预的策略其实就是教育的策略，它有别于医学和心理学中的专业干预。（2）对于幼儿偏离正常的行为，我们应本着预防和矫治相结合的原则进行干预，以不损害幼儿的身心健康和发展为基本准则。（3）我们应以生态的、游戏的、顺应幼儿发展规律的策略应对幼儿可能出现的行为问题。

一、建立融洽的师幼关系

不少研究表明，儿童与托幼机构教师之间的关系日益成为一个重要的预测指标，它可以预测儿童的同伴关系、行为问题和日后的学业成绩。同时，师幼关系质量对课堂管理和幼儿的学习均有重要影响。“早期儿童研究文献中最为一致的观点之一就是，学习环境中富有情感并且是正面引导的方法能培养儿童的建设性行为。如教师良好的语气以及运用正面引导的方法来鼓励预期的行为，仅这两种方法，就构成了几乎所有学前教育方法所提倡的教师策略的关键。”〔1〕为什么师幼关系在幼儿的发展中会有如此重要的作用？其原因主要有三个方面：首先，认知和情感是幼儿发展不可分割的两个方面，建立安全融洽关系的过程既是师幼情感交流的过程，也是幼儿发展认知能力的保证。其次，幼儿从家庭进入幼儿园，他们与成人的关系从亲子关系过渡到师幼关系，师幼关系的品质决定了幼儿对他人和世界的基本认识。安全融洽的师幼关系使幼儿产生安全感，可以帮助幼儿形成乐群、合作、友爱的良好个性，这一过程正是幼儿社会化的过程。最后，幼儿在教师那里获得的安全感，有助于幼儿好奇心和求知欲的发展，使他们能够积极自在地投入学习活动。〔2〕可见，良好的师幼关系不仅对幼儿的社会化和个性发展至关重要，而且是幼儿开展有效学习的保证。一般而言，师幼关系的淡漠和恶化预示着幼儿发展过程中可能出现各种问题。所以，关注师幼关系，把建立融洽的师幼关系作为一种策略而不仅仅是原则和理念，这是预防和应对幼儿行为问题的关键。这与罗杰斯的教育思想和心理治疗的宗旨是一脉相承的。我们可以借鉴罗杰斯关于关系建立的原则和策略来审视现有的师幼关系，建立融洽的师幼关系。教师应注意：（1）以发展的观点认识幼儿的行为问题，将幼儿的行为问题视为发展过程中的问题来应对。（2）坚信所有的幼儿都具备自我发展的能力和责任。（3）尊重所有幼儿的选择和需要。（4）将教育的责任定位于“引导”而不是“教导”。（5）能够设身处地地理解幼儿的行为及其意义并给予适宜的引导。（6）重视良好关系的建立，将良好关系的建立视为教育者的重要责任。〔3〕

二、运用可操作的心理治疗技术

在营造良好师幼关系的基础上，有必要引入一些有效的、容易掌握的心理治疗技术，以提高干预的针对性。接触和阻抗是完型疗法的重要心理治疗技术。所谓接触就是通过各种感官与环境进行互动。接触的方式主要有七种：看、听、触摸、交谈、行动、微笑和品尝。完型疗法认为：“与环境的接触是个体成长所必需的，它是个体改变自己及其对世界经验的一种手段。一旦与环境相接触，变化便不可避免，因为个体会吸收、同化或排斥他所接触的内容。”〔4〕良好的接触是个体对身体感官的恰当运用，可使机体处于积极的活跃状态，以健康地表达情绪情感，自如地运用认知能力，表现出积极的心理状态和特征，如学习、思考、好奇、探索、交谈以及不同的情绪反应等。个体如果在接触过程中受到抑制、局限或者阻断，接触就会遇到困难，变得支离破碎而失去内部的一致性。为了获得内部的一致性，有些个体可能会以限制、抑制、阻断的方式削弱自我，使自己变得不那么敏感，从而限制自己的身体，阻断情绪的表达，抑制自己的智力。结果就是自我的日渐消失以及对接触能力的破坏，而这样的处置常常导致行为问题的出现。从这一角度看幼儿的行为问题，我们不难发现，尽管幼儿的“行为问题”比较怪异，但是这正是他们试图获得内部一致性的尝试。〔5〕例如，幼儿不善交往，只好通过离开同伴来获得自在感，以克服交往的焦虑和自卑，等等。行为问题的实质是幼儿通过各种减少接触的方法来减少不快。如果听之任之，幼儿与周围环境的接触会逐渐减少，幼儿的行为问题会越来越严重。如果一味强迫幼儿接触世界，开放自我，又会增加他们的痛苦，加重他们的行为问题。因此，通过有效的策略发展幼儿的接触能力，使幼儿以适应的方式获得内部一致性，这是教育干预的重要策略。

安全感是良好接触的保证，教育干预必须营造友好接纳的氛围，使幼儿获得安全感。例如，创设游戏环境，将幼儿自然地引入游戏，就是一种接触的策略。然而在接触过程中，一旦幼儿遇到麻烦，感到悲伤、担忧、焦虑、恐惧或者愤怒时，幼儿就会防护和限制自己，将自己包裹起来，抑制自己，并且阻断良好的自我表达，这就是接触过程中所遇到的阻抗。当幼儿出现阻抗表现时，教育者常常感到比较棘手，会产生沮丧和焦虑情绪，甚至会放弃自己的努力。事实上，阻抗表明幼儿在接触过程中虽然存在问题，但它同时也提供了许多值得重视的信息。首先，阻抗是一种幼儿自我保护的方式，它反映了幼儿的生存状态；其次，阻抗是幼儿能力达到极限的一种信号；再次，阻抗是一种能量的显示，当阻抗出现时，幼儿会表现出注意力不集中、心不在焉等；最后，大多数幼儿会表现出某种程度的阻抗与自我保护，这是正常的反应。〔6〕由此不难理解，幼儿在接受干预过程中所表现出的阻抗现象是一种自我保护的方式，教师要认真分析阻抗的原因，及时调整干预对策，避免直接、武断、盲目地对待幼儿的阻抗反应。

三、将幼儿从游戏情景引入真实生活

有一定行为问题的幼儿交往能力有限，对真实的互动缺乏兴趣和信心，常常会遭遇交往的失败。例如，退缩的幼儿会更加退缩，有攻击性的幼儿可能会诉诸武力。游戏可以象征的形式使互动变得有趣而自然，营造出一种像戏剧一样的充满幻想的愉快氛围，从而吸引幼儿克服或忘却恐惧。游戏也可以“教”给幼儿一些交往的技能。但是，游戏也会带来一些弊端，因为它的形式是象征性的，“缺乏和真实世界进行的真实互动，幼儿的个性和思维会被局限在一个高度形式化了的、抽象而单调的象征性的世界里，他们的智慧会因被剥夺了现实世界的养料，从而失去在众多矛盾和冲突中建构升华的可能性”。〔7〕

我们曾对社会退缩幼儿进行过干预。我们从真实与象征性的维度分析了游戏的特性，将表演游戏、角色游戏和积木游戏分为不同的层次。表演游戏的象征性功能更大一些，而积木游戏的真实性更强一些。我们尝试利用不同的情境增加幼儿之间的交往，减少幼儿的退缩行为。

我们将提供故事作为象征性中介，以取代直接的训导和讲授，这是符合幼儿思维的特点和兴趣的。但是，如果仅仅提供虚构的故事，可能会使幼儿的兴趣停留在欣赏和娱乐的层面，不能自然有效地引发出观察学习的兴趣、动机和行为。因此，在设计游戏时，我们先用虚构的、幼儿比较熟悉的故事引发幼儿初步的兴趣，然后利用介于真实和虚构之间的游戏调动幼儿的兴趣，启发他们的思维，并以同伴和教师为中介进行游戏示范。实践证明，这样既可以维持游戏的愉悦性，又可以避免幼儿因能力所限而产生畏惧和挫败感。同时，在幼儿的能力逐渐得到提高后，我们又组织幼儿开展娃娃家游戏。教师不再帮助幼儿分配角色，而是充分发挥幼儿的主体性，由他们自己想办法加入同伴的游戏，或利用积木创设一个真实的、需要分享和合作的游戏情境，教师进行适宜的干预。于是，幼儿从纯粹的象征性世界逐渐进入真实的世界之中，从而较好地发挥了不同情境的教育价值，解决了幼儿兴趣、学习和能力之间的矛盾。

综上所述，当幼儿能力较弱时，象征性情境一般不会引发他们的紧张情绪，幼儿可以在以享乐为主的游戏中进行初步的学习，能力得到些许提高；而后可利用真实和虚构两种情境激发幼儿的兴趣，并通过巧妙示范促进幼儿进一步学习。在幼儿能力得到明显提高后，可将幼儿带入真实的世界中，用真实的矛盾和冲突激发幼儿的兴趣和智慧，以实现真实的互动，巩固和发展幼儿的能力。这样做，既符合幼儿的心理特点，又能避免蒙台梭利、皮亚杰以及某些学者所说的象征性世界的局限。〔8〕

四、进行弹性的行为塑造

对幼儿的行为塑造可以通过标记性表扬和同伴中介两种策略进行。

“标记性表扬”指的是以一种非常特定的方式表扬积极的行为。其特征是强化积极行为，表扬具体行为，而不是泛泛而谈，且表扬逐渐符号化、特定化，旨在对具体、积极的行为形成有效的强化。在使用标记性表扬的同时，教师要采用选择性注意—策略性忽视的策略，即有意忽视不恰当的行为而积极关注恰当的行为。〔9〕这既是一种有效强化，也是一种积极期待，既能激发幼儿的恰当行为，也能预防幼儿的不恰当行为。更为重要的是，标记性表扬是对幼儿特定行为的表扬，不是“好孩子”、“你真棒”之类的泛泛而谈。因此，教师对幼儿值得鼓励的行为一定要及时表扬，让幼儿明白自己为什么会得到表扬，教师的期待是什么，自己应该怎样做。在当前的学前教育实践中，不少教师只注意到标记性表扬的即时性和趣味性，却忽视了它的针对性。结果，幼儿只希望得到红花或彩纸这类东西，却不明白受到表扬的原因，从而失去了标记性表扬的本意。

“同伴中介”的主要作用是发挥社会化同伴的示范作用和协助作用。社会化同伴可以为有一定行为问题的幼儿提供观察学习的榜样，帮助他们发展交往行为，丰富交往经验，并为其提供情感支持。社会化同伴的选择是非常重要的。根据我们的研究，具有如下标准的同伴可作为有效的社会化同伴：（1）接受教育干预的幼儿比较喜爱或至少可以接受的幼儿。（2）性格比较温和，有耐心，可以亲近当事幼儿的幼儿。（3）比较喜欢照顾人，能够带动当事幼儿进行游戏的幼儿。（4）这些幼儿与当事幼儿的能力差别不能过于悬殊，不会引发当事幼儿的自卑感和畏难情绪。我们的研究表明，这样的社会化同伴对矫治幼儿的退缩行为很有帮助。〔10〕

幼儿园八种观察法是什么？

　作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是我精心整理的小班教案9篇，欢迎大家分享。

小班教案 篇1

　活动目标：

　1、理解诗歌内容，能在教师的引导下基本诵读诗歌。

　2、感受家的温暖，知道幼儿园也是小朋友的家。

　活动准备：

　1、白云、蝴蝶、小鸟、小朋友头饰

　2、蓝天、树林、花朵、幼儿园

　活动过程：

　一、幼儿讨论自己的家。

　师：你们喜欢自己的家吗？为什么？

　师：其实，小朋友们还有另一个家，你们知道是什么地方吗？

　二、游戏《找家》

　1、个别幼儿游戏

　师：现在我要请小朋友们帮它们找找家了。

　我要请小朋友上来扮演白云、蝴蝶、小鸟、小朋友，请他们找找家，看他们找得对不对，好不好？找到家后请他告诉小朋友哪里是他的家。我先请一个小朋友试试看。

　（四个小朋友一组，进行3~4组）

　2、幼儿集体游戏

　（教师将四种头饰分别分给每一个幼儿）

　师：现在，我们来一起找找家。小朋友们一起把这首好听的儿歌念出来。

　我们听到白云的时候，谁去找家啊？，听到小鸟的时候呢？听到蝴蝶的时候呢？听到小朋友的时候呢？我们找到家的时候就静静地在家里睡觉，因为家里很温暖，家会保护我们。

　师：现在我们来试试看。（游戏进行2~3次）

　三、幼儿诵读诗歌

　师：其实，在我们这个游戏里还藏着一首好听的儿歌，我们把它找出来，好不好？

　（教师根据诵读儿歌）

　师：你们觉得这首儿歌好听吗？那现在和老师一起把它找出来，一起念念看，好吗？

　四、儿歌创编

　师：你们想想看，天空除了是白云的家还是谁的家呢？

　（教师用图画的形式将幼儿的答案记录下来）

　那树林除了是小鸟的家还是谁的家呢？

　那小花朵还是谁的家呢？幼儿园呢？

　师：好！小朋友们都想了很多，我们把它们编成好听的儿歌，好吗？

　五、结束活动

　小朋友们很棒，现在我们回到朵朵小班这个温暖的家里去吧。

　教学反思：

　在整个活动中，首先让幼儿回忆自己的家，感受家的温暖。然后让《找家》游戏贯穿整个活动，让幼儿在游戏中诵读儿歌、熟悉理解儿歌内容，体会感受家的温暖。游戏由点到面，从个别到整体，达到较好的效果。但是在引入提问时，问题过多，没掌握好时间；回答时多以集体回答为主，忽视了个别回答的重要性。在解决儿歌难点上，没有对“蓝天、树林、花朵、幼儿园”前的形容词做加深提问，使幼儿在诵读的过程中经常忽略或忘记。在集体游戏的过程中，要求还不够明确，使幼儿一味地玩游戏，却忽略了儿歌本身。

小班教案 篇2

　 设计用意： 在培育孩子用美妙的声音学唱K曲的与此同时，勉励孩子勇敢地用动作表现乐曲。通过给孩子挠痒痒为游戏作伏笔。很好的予以孩子勇敢表现的机会，推动小伙伴间的沟通，在自由宽松的气氛里，让孩子真正体会到游戏带来的愉快。

　 教学目标：

　1、学唱K曲，勉励孩子用动作与声音勇敢表现乐曲。

　2、体会与小伙伴一块儿游戏带来的欢快心情。

　3、会用动作与声音表现挠痒痒的快乐。

　 教学重点和难点：

　要点：学唱K曲，可以用美妙的声音与有意思的动作来表现乐曲。

　难点：学看图谱，体会三拍子Music的节拍特征，在乐句的最终不漏拍。

　 教学预备：

　《毛毛虫挠痒痒》Music磁带、毛毛虫指偶与大树头部装饰数个。

　 教学过程：

　1、幼儿教师放《毛毛虫挠痒痒》的Music，让孩子随Music做挠痒痒的动作。

　2、创建场景，学习歌词。

　(1)孩子，你是怎么样挠痒痒的?其它人挠你痒痒时你会怎样?

　(2)(幼儿教师一手食指戴上小毛毛虫指偶，一手五指张开立起手臂肘当作小白菜祖父，边讲边表演。)哇!毛毛虫窜出来啦!小白菜祖父讲：“我才不惧哩。”毛毛虫用力喊：“我来了—”小白菜祖父还是纹丝不动。突然，毛毛虫躲进小白菜祖父的腋窝里挠痒痒。小白菜祖父一瞬间呵呵的笑出声来啦。幼儿教师提问孩子小白菜祖父为何笑哩?

　3、放录音，启发孩子学做“挠痒痒”的动作。

　教师饰演毛毛虫给孩子挠痒痒(勉励孩子相互挠挠)

　4、幼儿教师带着孩子快乐的随录音边唱边做动作。

　5、师幼一致玩游戏“毛毛虫挠痒痒”

　(1)教师扮毛毛虫，请一孩子扮大树，表演1遍。

　(2)请几位孩子饰演毛毛虫，幼儿教师饰演大树，在Music声中表演1遍。

　(3)全部孩子边唱边表演2遍。

　6、为增添游戏的趣味性，幼儿教师可随机用以蔬菜的名字更换小白菜祖父，例如：豆角大姐姐、冬瓜(又称枕瓜)祖父等。

　 教学扩展：

　外头的青草也想与毛毛虫做挠痒痒的游戏，那我们应当怎样唱这一首歌哩?幼儿教师带着孩子边创作乐曲边做动作出教学室，去室外找更加多的伙伴创作乐曲。

小班教案 篇3

　活动目标：

　1. 通过活动了解气球的大小变化原理。

　2. 引导幼儿用身体动作表现气球的各种状态。

　3. 体验游戏带来的快乐。

　 活动准备： 气球二只

　活动过程：

　一、以故事引题。

　1.教师讲述故事，让幼儿了解气球喜欢吃气。

　2.律动《气球舞》。通过观看气球飞舞的各种样子，引导幼儿表现气球在吃饱气后的各种状态。

　二、模仿游戏《气球睡觉了》。

　1.观看、讨论气球放气时的形态变化，引导幼儿说一说“气球宝宝转转转，然后躺下休息了。”

　2.模仿气球放气的状态。幼儿和教师一起随着音乐表演，重点引导幼儿表现气球转转转，躺在地上休息的情景。

　三、律动《快乐的气球宝宝》

　“现在让我们来变成气球宝宝一起做游戏吧！”幼儿和老师一起跟着音乐游戏。

小班教案 篇4

　活动目标

　1、萌发对各种帽子的探索兴趣。

　2、提高观察比较能力。

　3、认识几种不同种类的帽子，初步知道各种帽子的用途。（重难点）

　活动准备

　毛绒玩具小鸡一个，大纸箱一个，各种帽子若干。

　活动过程

　一、导入

　游戏导入，引起兴趣。

　（出示玩具小鸡）：小朋友，我给你们带来了一个百宝箱，猜一猜里面装着什么？

　1、游戏“摸箱子”，请幼儿摸一摸箱子里面有什么。

　2、教师展示箱子的各种帽子，并出示PPT，请幼儿观察。

　3、幼儿交流帽子的名称，说一说在生活中还看到过哪些帽子。

　二、展开

　1、通过观察感知，让幼儿发现帽子的不同之处。

　小鸡：我发现这些帽子有许多不一样的.地方，小朋友你们快来找找吧！

　（1）材料不同：毛线、布、塑料等。

　（2）颜色不同：红、蓝、黄等。

　（3）形状不同：圆的、方的等。

　2、知道各种帽子的名称及用途。

　小鸡：小朋友，你知道这些帽子都是谁戴的吗？它们有什么用途？

　（1）鼓励幼儿简单说说自己所知道的帽子的名称及用途。

　（2）帮助幼儿认识一些他们不太接触的帽子（如厨师帽、建筑帽等），知道它们的特征及用途。

　教师小结：每种帽子都有一定的用途：有的可以保暖；有的可以遮太阳；有的可以为人们带来安全；有的可以代表它们的职业。每一种帽子都有它的本领。

　3、游戏：连连看。

　小鸡：我们一起做一个连连看的游戏吧！请小朋友根据帽子找出他们所从事的职业，比比看谁能都找到。

　观看《幼儿用书》（“熊猫”第五页），让幼儿了解从帽子上可以分辨出人们所从事的不同职业。（建筑工人、厨师、护士、警察）

　三、自然结束。

　活动评价：对活动中积极思考回答问题的幼儿进行表扬。

小班教案 篇5

　 活动目标：

　1、知道3月8日是国际劳动妇女节。

　2、激发幼儿感恩之情，引导幼儿观察生活。

　3、发展动手操作能力，初步培养其美感。

　4、知道节日时人们主要的庆祝活动。

　5、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　 活动时间：

　3月8日上午（各班利用第二节课开始开展活动）四、活动准备：

　1、3月7日布置任务：通过放学回去后的时间在家观察妈妈都在做什么，了解其辛苦。

　2、彩纸、胶水等美工材料。

　3、《母与子》、有关三八妇女节的PPT和视频。

　4、《感恩的心》《妈妈的歌》音乐。

　 具体安排：

　各班先晨间谈话，了解妇女节的意思，同伴间互相说一说自己妈妈的样子。

　 活动过程：

　1、通过出示和视频，向幼儿介绍三八国际劳动妇女节，知道妇女节是所有妈妈的节日。

　2、提问幼儿：你回家观察妈妈了吗？她长的怎么样？是高还是矮，是胖还是瘦，头发是什么样子的？请幼儿说一说。

　3、引导幼儿讲述自己妈妈的工作及职业。说说妈妈好在什么地方？

　4、妈妈平时都是怎样关心孩子 的？当你生病时，妈妈是怎样做的？

　知道妈妈既要工作又要操持家务，非常辛苦，应学会关心妈妈。引导幼儿帮助妈妈做一些力所能及的事情。如：帮妈妈拿拖鞋，请妈妈喝水，听妈妈的话，不让妈妈生气等七、引导幼儿亲手制作一份精美的礼物送给妈妈表示对妈妈的爱以及关心、理解。为幼儿提供制作礼物的材料：彩纸。启发幼儿发挥想象力，给妈妈亲手制作一个礼物（手工贺卡）。

　请妈妈进入教室和宝宝 一起庆祝节日。

　在活动结束前半小时请妈妈来到活动室，事先说好让妈妈们悄悄的进入教室找到宝宝 的小椅子坐下。当《感恩的心》音乐响起，个别宝贝一起出来，拉着自己的妈妈，拥抱亲吻，把手心里藏着的礼物送给妈妈，并且说："妈妈我爱你，祝您节日快乐"。

　妈妈和宝宝一起手拉手跳《妈妈的歌》，在一片欢声笑语中，在妈妈们深深的感动中，在一滴滴饱含着激动、快乐的眼泪中，所有人感受爱的温暖，感受把爱送给别人的快乐，同时也在孩子们幼小的心灵中埋下爱的种子。

　九、互动环节《心心相印》游戏准备：呼啦圈6个游戏玩法：幼儿先跳入圈中，然后妈妈再跳入圈中，二人跳入圈中后、幼儿再将呼啦圈从下往上取出然后放在前面，继续跳进去。直到跳到终点，幼儿与妈妈站在圈中然后往起点跑，谁先到达起点谁就获胜。(获胜者可以获得奖品)十、活动结束。

　今天我们的宝贝和妈妈欢聚一堂共度妈妈的节日，开心吗?我们宝宝以后要做让妈妈天天开心的宝宝，最后我们在一起送妈妈一首《世上只有妈妈好》的歌曲，祝所有妈妈们青春永驻、幸福永存!

　 教学反思：

　我们沐浴着爱的阳光长大 ，我们滋润着人间的真情成长，"感恩"是一个多么美丽的字眼，常怀感恩之心的人是最幸福的，在我们的成长道路上，要感激的人太多太多，但是有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听，有一个人最应感恩 它就是--"妈妈"。3月8日是国际劳动妇女节，这是一个进行情感教育的极好机会，我们精心设计了一系列的活动，引导孩子 学会关心，体贴妈妈，激发爱妈妈的情感，知道向妈妈祝贺节日快乐，理解妈妈的工作，知道妈妈既要工作又要操持家务，非常辛苦，应关心妈妈。并且通过活动发展幼儿的大胆表现力及发展动手操作能力。

小班教案 篇6

　 活动目标

　1、在跑、跳、钻、滚等运动中提升身体的敏捷性，促进大动作的协调发展。

　2、体验运动的乐趣，培养乐观开朗的个性。

　3、体验和大家共同活动的快乐。

　 重点难点

　练习不同姿势的翻滚，能从布的一端滚向另一端。

　 活动准备

　长约6米、宽约3米的大块长方形绸布，音乐。

　 活动过程

　一、开始部分。

　1、幼儿或坐或蹲在红色长条布围成的鸭圈中，听到音乐，起身，模仿小鸭子进场。（欢快的音乐）

　2、伴随儿歌热身：一群鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪，拍拍翅膀，跟着妈妈，学习本领。

　二、基本部分。

　1、基本动作练习。

　师：“小鸭子要跟随妈妈去小河捉鱼虾，路上会遇到一些情况，你们要小心啊。”

　（1）“过河沟”，练习不同的跳：长布折成宽窄不同的长条，幼儿练习双脚跳、单脚跳、跨跳。

　（2）“躲浪花”，练习低头钻跑。（浪花的音乐）

　师：“小河里，大风卷起了浪花，孩子们，我们一起钻过去吧。”教师抖动红布，幼儿目测其飘扬及落下的速度和距离，从“浪花”下穿过。

　（3）“打雷，下雨了”，练习钻爬，头部抚触。（打雷闪电的音乐）

　师：“听，什么声音？”幼儿钻人大红布下模仿躲避雷雨，教师拳头模仿雨滴轻轻拍打幼儿。

　2、练习滚动。

　师：“小露珠在荷叶上是怎么滚动的？”“小鸭子在河里是怎么捉到小鱼的呢？”

　（1）幼儿在红布上或场地上探索并练习滚动的不同方法。

　（2）教师总结后，选择一种方法，幼儿依次由红布一端滚到另一端。

　三、结束部分。

　1、“小小的船”，放松动作。（轻缓的音乐）

　师：“天色不早了，天边升起了月牙，水面上飘来一条小船。”全部幼儿坐在长条布上，面朝教师，手握两边的布，左右摇晃，进行放松。

　幼儿念儿歌：弯弯的月亮，小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星、蓝蓝的天。

　2、乘船回家，自然结束。

　幼儿站于布侧，一手抓布，一手做游泳状，“游”出活动场地。

　 活动反思

　1、在本次活动中我紧抓幼儿的兴趣点，愉悦伴始终组织的“快乐游戏”活动。以小班幼儿最喜爱的动物小鸭子和鸭妈妈的游玩为主线，抓住小班幼儿喜欢模仿和好装扮的特点，以小鸭子跳泥沟，小鸭子躲浪花，小鸭子学露珠翻滚，小鸭子划船几个有趣的游戏练习动作，幼儿始终伴随着愉快的情绪体验。

　2、在这次活动中我整个活动过程都以游戏的口吻来贯穿整个活动，以游戏化的场景和孩子一起玩，幼儿丝毫不感到被要求，被限制，被强制，而是主动遵守规则，积极练习动作，充分体现了教育无痕迹的境界。

　3、整个活动，每当出现不同的场景的时候我都伴以不同的背景音乐，让“小鸭子”身在其中，使他们玩的兴致盎然，孩子们在发展动作的同时受到音乐美的陶冶。整个活动下来幼儿都在轻松开心的活动中得到了发展，这次活动很成功。

小班教案 篇7

　活动目标：

　1、在听听议议故事中，了解小雨点旅行的经历，知道生活中许多自然现象都与雨有关。

　2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。

　活动准备：

　材料准备——故事录音、ppt知识经验准备——幼儿对自然界中的各种现象有一定的认知基础。

　重点难点：

　活动重、难点——了解雨的三态及变化需要的条件。

　一、说说生活中的雨

　1、说说生活中哪些地方有雨，雨的作用是什么。

　2、提升：美容院用雨蒸汽扩张毛孔；制造气氛桑拿院用雨蒸汽帮助减肥；舞台上用雨制成的干冰……雨的用处真正大。

　3、说说“雨魔法师”能变成哪些样子。

　4、介绍故事名称，引导幼儿仔细聆听。

　二、理解故事情节

　完整听录音故事提问：

　1、故事的名称；

　2、故事中有哪些角色。

　听老师完整地讲故事（播放ppt）提问：

　1、小雨点经历了一次怎样的旅行？

　2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人？

　根据幼儿的回答，播放ppt进行验证。

　总结：故事中哪些角色是由“雨魔法师”变成的？变化时分别需要哪些条件？

　三、小结：我们的生活中到处都有雨，就连常见的自然现象中也有许多与雨有关。（鼓励孩子继续探索、发现）

小班教案 篇8

　一、教学目的：

　1.引导幼儿学习在均匀地涂色并印画的技能。

　2.引导幼儿探索发现，培养幼儿初步表现美的能力。

　3.在活动中体验成功的喜悦。

　二、教学准备：

　1.示范画一张

　2.白纸、吹塑纸每人各一张。

　3.调色盒、湿毛巾每桌一个。

　三、教学过程：

　(一)引出课题、激发幼儿兴趣

　1.小朋友我们桌面上放了许多材料，我们用这些材料做游戏吧

　(二)引导幼儿探索拓印的方法：

　1.教师提出疑问：这里怎么有两张纸?有什么不同，问什么?(幼儿讨论、讲述、教师总结)

　2.教师出示范画讲解：先在吹塑纸上画上自己喜欢的主题，再涂上颜色然后拓印到白纸上。

　3.“桌子上有棉签、颜料、纸，我们也来印一印吧!”幼儿动手操作。

　(四)幼儿动手操作，教师指导

　1.小朋友涂色要均匀

　2.幼儿作业，教师巡回指导。

　四、结束部分：

　1.“小朋友快来看，小朋友印得都很好看

　2.评价幼儿存在的问题。

　效果分析：幼儿对本次教学活动十分感兴趣，能积极地参加美术活动，大部分小朋友基本能按老师的要求作画，作画的过程常规较好，但幼儿评价的水平要加强，老师也要提高美术的技巧。

小班教案 篇9

　 教学目标：

　1、初步了解有关西瓜的简单知识。

　2、尝试学习手指点画。

　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　 教学准备：

　西瓜、相关操作纸若干，黑色水粉，抹布等

　 教学重点：

　引导幼儿讲出有关西瓜的事。学习画短的竖线

　 教学流程：

　观察、讲讲—品尝—操作—谈话

　 教学过程：

　1、出示西瓜，说说西瓜像什么?看老师切西瓜，说说切开的西瓜像什么?绿色的是什么?哪些是可以吃的?

　2、品尝西瓜。一边品尝一边找找，瓜瓤里还有什么?是什么颜色的?

　3、点瓜籽。教师出示一张画有西瓜片的纸，教师提问：这是什么?它上面少了什么?教师示范，提出要求：卷起袖子，用食指按以下黑颜色的海绵在西瓜上点，然后再按一下海绵再点。但是不要在一处重叠点，点完后在抹布上把手指抹干净。

　幼儿操作，提醒幼儿适当点画。

　4、小朋友帮西瓜点好籽了，说说你的西瓜想给谁吃?

　 教学反思：

　每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现，而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。

幼儿园教案

1、幼儿自发观察：幼儿在没有教师的指导下，主动、自发地观察周围新奇的事物。如：天空中的飞机、树下的蚂蚁等。

2、个别物体观察：在一定的时间内，组织幼儿观察某一物体或现象，使幼儿掌握这一物体或现象的名称、外部特征、功能、与人们及社会的关系，从而获得有关的粗浅知识。如一般的认识食物、动植物都用这种方法。

3、比较性观察：指组织幼儿观察两种或两种以上的物体、现象，比较它们之间的异同点。通过分析、比较、判断、思考，能更精确、细致、完整的认识事物，形成概念。如认识图形、认识常绿树和落叶树等。

4、长期系统性观察：也称“追踪观察”。在较长的时间内，组织幼儿连续的对某一物体或现象的发展变化进行间断性的、系统的观察。如观察种植角里的植物、月亮的变化等。

5、顺序观察法：即对观察对象按照先后顺序，从不同的角度细致的观察。一般观察动物时是按照从头到脚、从上到下的顺序观察。

6、特征观察法：是对观察对象的最主要或某一方面特征进行相对静止的观察。

7、分解观察法：是对观察对象各部分进行仔细分解观察，然后再综合起来，达到清晰地了解全貌的目的。

8、探索性观察：即观察事物之间的联系、转化、原因和结果进行探索。

作为一名人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的幼儿园教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园教案 篇1

活动目标

了解飞机的发明历史，培养幼儿创新意识和创新。

活动准备

挂图一幅

活动过程

1、出示挂图，让幼儿观察后提问：

（1）图上有什么？

（2）飞机的样子一样吗？它们分别是什么飞机？（客机、直行飞机、战斗机、航天飞机等）

2、教师讲故事后让幼儿回答：

（1）是谁发明了飞机？

（2）飞机是模仿什么发明的？

3、：教育幼儿从小要认真学习，长大后当一名发明家，发明己心目中理想的飞机。

活动延伸

和幼儿折飞机飞上天的游戏。

幼儿园教案 篇2

活动目标：

1、幼儿能发现所吹的泡泡有大有小。

2、透过泡泡来观察身边的事物，体验发现和游戏的快乐。

物质准备：

每人一小罐肥皂水，一根吸管；几张泡泡的。

经验准备：

课前让幼儿玩吹泡泡的游戏。

活动重点难点：

发现所吹的泡泡有的大，有的小。能透过泡泡观察身边的事物。

活动过程：

（一）教师出示，让幼儿观察泡泡的形状、颜色。

教师示范，让幼儿观察泡泡的大小和老师吹泡泡的方法。

（二）吹泡泡。

1、为每位幼儿一罐肥皂水和一根吸管，尝试吹泡泡。

2、请吹的大、小不同的幼儿介绍自己吹泡泡的方法。

3、幼儿再次尝试吹泡泡。

4、幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。

（三）看泡泡

1、请幼儿观察肥皂泡在阳光下变成什么颜色了。（七彩的）

2、请幼儿尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡做为照相机，透过它观察周围的世界。

（四）抓泡泡

1、教师吹泡泡，小朋友们抓泡泡。

2、请幼儿看看泡泡抓到后有什么变化。

活动反思：

本次活动是体育活动，通过玩泡泡发展幼儿的观察能力和想象能力。一开始，我是出示让幼儿仔细观察泡泡的形状、颜色，从而激发幼儿对这节活动产生兴趣。教师示范吹泡泡的过程中，调动孩子们对活动的兴趣及参与的积极性，孩子们高兴地连跳带说使劲拍手，有的幼儿还说：“老师我拍的好不好。” “真好，你真棒。”

在看泡泡这个环节中，幼儿的兴趣更高。张光跑过来对我说：“老师我吹的泡泡像气球，真漂亮。”哲宇跑过来说：“老师我吹出了许多泡泡，一层一层的真好看。”每位幼儿都说出自己不同的观点。最后，在和孩子们玩泡泡的过程中，幼儿你追我赶的玩的非常尽兴，小思琦跑过来说：“老师看，泡泡在我手里破了，真好看。”喜欢抢镜头的张玉莹说到，老师我的泡泡落在身上都把我的衣服弄湿了。整个活动完成的非常成功。

幼儿园教案 篇3

设计意图

本活动结合根据大班幼儿年龄和认知特点，以《愉快的郊游》激发幼儿兴趣，让孩子在游玩中通过观察、操作等活动，学得知识、巩固知识，寓教于乐，促使孩子主动参与活动，乐于探究学习。提高对数学乃至学习的兴趣。

活动目标

1、尝试根据给定的数量判断同类物品的数量，学习估数。

2、能较积极地思考，进行合理猜测。

3、能较清楚地表达自己的想法。

活动准备

1、经验准备

幼儿有目测10以内数群的经验。

2、物质准备

教具：聪聪人物形象玩偶一个，图一、图二、图三(每幅图上都有相同的盘子，盘子中分别四散地盛有橘子10个、20个、30个)，大小栗子各一篓。

学具：铅笔人手1支;第1组三盘数量分别为10个、10个和20个的栗子、记录单;第2组人手1盘数量为10颗的糖果，记录单;第三组两盘数量为10个大小不同的栗子、操作单。

活动过程

1.情境导入：

教师：星期六，聪聪一家到果园去郊游，果园里的水果成熟了，工人们正在把装成筐的橘子往车上送，妈妈问聪聪：“你猜猜箩筐里装了多少橘子?”可筐里的橘子太多了，聪聪想请小朋友来帮帮他。你们愿意吗?

2.学习估计数量：

(1)教师手拿聪聪玩偶 ，以聪聪的口吻问幼儿：“谢谢小朋友愿意帮助我。我们一看橘子吧!”教师出示图一(一盘10个橘子)，问：“这儿有多少个橘子?”引导幼儿猜一猜、数一数，了解盘子里面有10个橘子。

(2)教师出示图二(一盘20个橘子)，问：“猜猜看这个盘子里有多少个橘子?你是怎么知道的?”鼓励幼儿先自由猜测并说出理由。根据幼儿猜测的情况，引导幼儿讲图二的橘子数量与图一橘子数量进行比较，然后再合理猜测。

(3)教师：大家猜得对不对呢?我们数一数橘子到底有几个就知道了。师生共同点数验证数量。

(4)教师出示图三(一盘30个橘子)，问：现在在试试，估计这儿有多少个橘子呢?想一想，怎么猜才能猜得比较准呢?

引导幼儿观察，用户与10黄染橘子对比的方法猜测数量。

3.小组操作活动

(1)栗子有多少

活动的规则：将栗子分成10个、10个和20个分盘装，先估算第1盘10个栗子的数量并做记录，再数数实际的数量，最后估算第二盘10个栗子和第3盘20个栗子的数量并做记录。

教师指：先估算一下第一盘有多少栗子，请在记录单的数字下面用“O”表示你认为最接近的数字;再数一数栗子的实际数量用“√”表示，最后用眼睛估算第二盘和第三盘栗子的数量，并在记录单的数字下面用“√”表示出来。

(2)糖果有多少

活动的规则：每人一盘装有10颗的糖果，先估算一下盘子里有多少颗糖果，做记录，再数数实际数量，想一想用哪一种数数方法数的又对又准，数完后做好记录。

教师指：先估算一下盘子里有多少颗糖果，并在记录单的数字下用“O”表示你认为最接近的数字;再数一数糖果的实际数量并在记录单的数字下面用“√”表示出来，想一想用哪一种数数方法数的又对又快。

(3)有趣的栗子

活动的规则：将第一盘10个大栗子和第二盘10个小栗子分盘装，先估算一下第一盘盘子里有多少个栗子并记录下来，再数一数栗子的实际数量并做好记录。最后用眼睛估算第二盘栗子的数量并做好记录。

教师指：先估算一下第一盘有多少栗子，请在记录单的数字下面用“O”表示你认为最接近的数字;再数一数栗子的.实际数量用“√”表示，最后用眼睛估算第二盘小栗子的数量，并在记录单的数字下面用“√”表示出来。

要求：

1、幼儿能积极思考，尝试自己进行操作活动。

2、每次操作完成后要将操作材料收放整齐，带着作业操作单，去找空位子进行下一个游戏。

3、在交换操作活动时，不能随意四处走动，其中一种活动人满时选择其他的活动。

4、集中交流，展示和讨论。

(1)展示个别幼儿分组操作游戏的记录单。

(2)师幼共同观察其估数的数目;再检查实际的数目是否正确，最后对其估算的数目与实际的结果是否接近或一致进行判断。最后比较哪一种数数方法又快又准。

活动反思

数学活动就是要用简单明了的语句来诠释要表达的内容，最重要的是既要简单又要幼儿明白并且接受。本次活动结构设计上针对大班幼儿的心理特点，设计一些贴近幼儿生活的活动情景，吸引幼儿积极、热情地参与到活动中。通过不同难度，循序渐进、集体合作达到幼儿之间情感的升华。

整个活动孩子们始终沉浸在快乐、轻松的氛围之中。我的完全放手给了孩子自主探究的空间和时间，使得孩子在一步步的挑战中增强自信，克服困难，挑战自我。活动中孩子是快乐的，作为执教者的我是快乐的，我和孩子在快乐氛围下享受着这简单的快乐。

每一次新的尝试都是一种磨练，我因经历而感觉充实，我因收获而感觉踏实，我因孩子们的快乐而感到快乐。又是一次挑战，又是一次成长，等待我的将是下一个领域的尝试与体验。

幼儿园教案 篇4

活动目标：

1、了解故事主要情节，能大胆讲述故事中的内容。

2、体验故事中深厚的母子依恋之情。

活动准备：

故事课件、配乐：《圣母颂》，《爱的礼赞》、《午夜之光》。

活动过程：

（一）引出故事：

1、欣赏前提问：看，画面上有谁？（教师介绍小熊的名字——珂皮珂）

2、提出要求：今天，我们就来欣赏关于小熊珂皮珂的故事，名字叫《每一次，珂皮珂》，让我们一起来听一听。

（二）完整欣赏配乐图画故事《每一次》

提问：

1、听了这个故事，你有什么样的感觉？

2、故事里发生了什么事呢？

（三）分段重点欣赏

1、在这个故事里，你觉得什么地方感觉高兴，很快乐呢？妈妈和小熊是怎样捉迷藏的？（欣赏捉迷藏的片段）

2、讨论：每次妈妈为什么总是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？

3、什么地方让你感觉有些害怕、很担心呢？

（欣赏并讲述故事中小熊跑丢后的情景）

4、讨论：故事里原来小熊想把每一次说几遍的，后来说了几遍？为什么？

（四）播放课件画面故事：

这个故事真感人，有的地方让人不由得很快乐，有的地方让人感觉有些担心也有些害怕，有的地方又让人感觉非常感动也很幸福。让我们再来好好欣赏这个故事，你也可以自己来讲讲这个故事。

（五）总结：

1、说说你和你的妈妈什么时候也和小熊和他的妈妈一样相亲相爱，也有很让人感动、幸福的事情发生呢？

2、总结：不管小熊走到哪里，妈妈每一次都能把他找到，因为小熊是妈妈的宝贝；我们每个小朋友也都是妈妈的宝贝，所以，无论走到哪里，妈妈也总能把我们找到！

3、今天是什么日子，母亲节，是我们最亲爱的妈妈的节日，你想对你妈妈说些什么呢？请你把你想告诉妈妈的话画在爱心上，带回去送给妈妈，好吗？

幼儿园教案 篇5

活动目标：

1、培养幼儿的观察和比较能力。

2、增进幼儿对树叶的认识，了解树叶最常见的几种颜色，形状，简单地知道树的一些用途。

3、提高幼儿对自然科学的兴趣。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、主动参与实验探索。

活动准备：

放大镜 各种树叶 油画棒 幼儿绘画用纸 音乐《小树叶》

活动过程：

一、 谈话导入，引起幼儿观察树叶的兴趣

教师讲述：“小朋友，现在是什么季节？”“秋天是什么样子的？”引导幼儿说出秋天的气温，农作物、树叶等的变化。

教师：“秋风轻轻地吹，树叶宝宝从树妈妈身上飘落下来，我们来和小树叶做朋友，好吗？”“请小朋友在筐里拿出一片干树叶和一片新鲜的落叶，”“让我们一起来认识一下你的好朋友，好吗？”

二、 观察认识树叶

1、引导幼儿比较干落叶和新鲜落叶有什么区别？

幼儿观察后，教师提问幼儿：干落叶和新鲜落叶看上去怎么样？

干落叶和新鲜落叶摸上去怎么样？

干落叶和新鲜落叶用手一抓会怎么样？

教师小结：

干落叶卷曲不平坦，颜色呈黄褐色，叶脉干瘪，把它放在手中一握，成了碎片。未干落叶形状平坦，美丽，颜色黄绿色，红色等，叶脉柔软，有水分，把它放在手中握一握，伸展开还和原来一样。

2、你还见过什么样的落叶？引导幼儿发挥想象，把自己见到的落叶形状、颜色、大小描述出来。

3、展示，让幼儿欣赏，告诉幼儿：秋天来了，树叶有的变黄，有的变红，从树上落下来，这样的树叫落叶树，也叫阔叶树。

4、用放大镜观察认识叶子的外观，用手摸叶子的脉络，认识树叶正反面的不同。

5、认识树叶的用途。

三、 做树叶拓印画。

四、 作品欣赏，评价。

欣赏幼儿作品，说出用的是什么树的落叶？让幼儿互相欣赏同伴的作品，并说一说在活动中的感受，锻炼幼儿的语言表达能力。

五、亲情活动：

教师引导幼儿说出我们之所以有这样的作品，应该感谢树妈妈，怎样感谢树妈妈？引导幼儿说说自己的做法。唱歌《小树叶》，加深对树妈妈的亲情感，教育幼儿保护树木。

六、活动延伸：

请幼儿找一找哪些树是落叶树，哪些树不落叶？加深幼儿对科学自然的探索和求知欲望。

教学反思

秋天来了，秋风萧瑟，落叶树上的树叶纷纷从树上飘落下来，我带小朋友户外活动时，发现孩子们特别喜欢和落叶做游戏，他们高兴的捡拾落叶，商讨着怎样用树叶游戏。于是我从孩子们的兴趣入手，及时生成了《树叶趣味多》这次活动。

通过这次活动，培养了幼儿的观察和比较能力，增进了幼儿对树叶的认识，了解树叶最常见的几种颜色、形状，简单地知道树叶的一些用途。同时提高了幼儿对自然科学的兴趣。

本次活动，我注重通过孩子们的亲身探索与观察，发现落叶树与阔叶树树叶的不同，在这个过程中，我及时引导发现树叶外观、形状、颜色、大小，认识树叶的用途。并通过做树叶拓印画，加深对树叶叶脉的了解。作品完成后，让幼儿互相欣赏同伴的作品，并说说在活动中的感受，锻炼幼儿的语言表达能力。活动再加之以亲情活动，引导幼儿加强对树妈妈的亲情感，教育幼儿保护树木。

本活动中，我为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。我通过引导幼儿积极参加小组讨论探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现交流分享探索的过程和结果。这次活动为中班组交流探讨活动，有诸多不足，敬请大家指正，与大家共勉。

小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。

幼儿园教案 篇6

幼儿园爱眼日主题活动教案

设计背景:

中高年级的学生不再像低年级学生那么听话，做眼操时调皮学生常不好好做，班主任费尽口舌收不到大效果；不少学生的读写姿势不正确。

班会目标

1.通过活动，使学生了解更多的爱眼知识。

2.引导学生正确对待眼保健操爱眼日主题班会教案爱眼日主题班会教案。

3.培养正确的读书、写字姿势和良好的读写习惯。

课前准备:

排练生活场景：《眼操时间“偷眼”》

《爱眼健康歌》（网上可搜到）

印制 调查问卷

班会过程：

一、游戏导入“蒙眼走直线”

采访体验者爱眼日主题班会教案文章爱眼日主题班会教案。你有什么想说的?

导入：同学们，眼睛对我们这么重要，我们是不是应该爱护呢？

出示班会主题：明亮的眼睛我保护！

二、讨论交流：怎样保护我们的视力呢？

（1）小组讨论，选代表汇报．

（2）交流：

（学生可能列举到的内容:做眼操、不长时间看电视、注意休息眼睛、不在光线过强或过暗的地方看书报等。教师随机引导。）

三、“爱眼知识”调查问卷：

1）学生填。

2）交流，及时指导爱眼日主题班会教案默认。

3）补充：饮食养眼法。

四、角色扮演：眼操时间“偷眼”

幼儿园教案 篇7

活动目标

正确感知7的数量，并认识数字“7”

仔细观察、大胆想象、提高思维的灵活性。

体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

活动准备

课件。

1——7数字卡片。

葫芦娃歌曲。

活动流程

一、情景导入

到老爷爷家做客，感知“7”的数量。

老师说：“我们今天去老爷爷家做客，看老爷爷家门口有什么？

（斧子）老爷爷用斧子种地劳作。

老爷爷家门前有几把斧子？（七把）”

二、讲授数字“7”

1．老师说：“有七把斧子，我们一起来数一数。”

（训练孩子数数能力）

“今天老师还带来了一个新朋友数字宝宝‘7’。看看七长的像什么？（和老爷爷家的斧子一样）七像斧子割青草。”

2．老爷爷家的门口的葫芦藤上有几片叶子？

3、每片叶子下面结一个葫芦，看看有几个葫芦呀？

4．老爷爷有几个孙子，我们来认识一下。

（让幼儿说是葫芦娃，并数出数量）

三、训练学生，正确判断“7”以内的数量

1、请小朋友们从盒子里找出有7个礼物送给葫芦娃，比一比，谁找得礼物又对又多。（幼儿操作，教师观察。）

2．复习每个数字并说出每个数字都像什么。

四、游戏

1．教室中放上不同数字的卡片，让幼儿去寻找七。

2．教室中放上一些玩具，看看谁最先数到七个玩具。

3．学唱歌曲《葫芦娃》。

活动延伸

通过游戏让幼儿对数字有更深了解，知道葫芦兄弟非常团结。小朋友们也要互相友爱。

幼儿园教案 篇8

幼儿园小班音乐教案：我上幼儿园

作者：来源：上传时间：20xx-09-06

幼儿园小班音乐教案：我上幼儿园

活动目的：

1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲；

2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。

重点：

学唱歌曲 难点：按节奏自然地跟唱。

活动准备：

玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。

活动开始：

1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！”

2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？”

3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”

活动过程：

1、逐一出示，激发幼儿兴趣。

（1）教师作小鱼游的动作后出示：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。

（2）教师作小鸟飞的动作后出示：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应该放在哪儿？”，说着放入背景图中。

（3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。

（4）听――，猜猜它是谁？“咩――，咩――”请幼儿上台来贴，及时表扬。

2、出示“小朋友”。老师：“小朋友爱上哪儿呢？为什么？”

3、欣赏儿歌。老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？”4、边做动作边念儿歌，要求读准音。5、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。活动延伸：歌曲《我爱我的幼儿园》。

幼儿园教案 篇9

教学内容及学情分析：

圣诞节、元旦节来临了，宝宝们都知道这两个节日分别是我们国家和外国的新年。新年到了，寒冷也来，学习江雪让宝宝们感受冬季的寒冷和美丽的雪花。

活动目标：

1、初步学会朗诵古诗，理解古诗意境。

2、让幼儿感受冬天的寒冷。

3、通过各种不同方法，激发幼儿学习古诗的兴趣。

重难点分析：学会朗诵古诗。在教师的引导下理解古诗意境。

活动准备：

四张（春晓）、古诗视频、古诗意境视频、废旧白纸若干。

活动过程：

一、开始环节

1、师生打招呼、课前律动（手指游戏）

2、用玩偶企鹅宝宝引入话题。从寒冷的南极请来了企鹅宝宝，它今天给大班的宝宝们带来了古诗《江雪》。请宝宝们把小耳朵竖起来认真听听，因为这首古诗是一幅美丽的图画。听完之后，请宝宝们说一说是黑板上的那一幅（四首古诗意境图画）

二、基本环节

1、老师有表情的朗诵古诗两遍

2、让小朋友们说一说，黑板上的那一幅图画是描述这首古诗的，为什么？

3、老师再次朗诵古诗，请宝宝们边听边思考老师提出的问题。

A.冬天的早上你睡的香吗？有不想起床的感觉吗？为什么？

B.谈谈冬季与夏季有什么不同？

C.早上爸爸妈妈叫你起床的时候，你会边起床边想什么呢？

4.根据图画讨论图画并在此基础上理解古诗意思（师生共同欣赏、播放古诗意境视频）

A.这幅画描述的是什么季节？你们看见了什么？（千山鸟飞绝）

B.路上有没有行人？猜猜路上为什么没有人？（万径人踪灭）

C.江面上有什么？船上有谁？他穿着什么，头戴什么？（孤舟蓑笠翁）

D.老爷爷在干什么？（独钓寒江雪）

5、共同欣赏视频（幼儿跟读）

三、结束环节

玩撕纸（雪花）的游戏

四、延伸环节

1、把古诗朗诵给爸爸妈妈听

2、让爸爸妈妈教画雪花和雪娃娃。

幼儿园教案 篇10

设计意图：

《纲要》中明确指出：要指导幼儿养成合作的态度，学习初步的人际交往的技能，而幼儿与成人、伙伴之间的交往、探索、游戏，是其社会学习的重要途径。中班幼儿已经有了合作的愿望，并初步表现出了一些合作行为，但在合作时，发现幼儿不会协商，不会配合，不懂合作方法等等。为满足幼儿的现实需要，针对中班幼儿的年龄特点设计了此次活动，重点是让幼儿在游戏的过程中学会相互配合，共同体验合作的乐趣。

活动目标：

1、能用合作的方式与同伴共同完成搭桥任务，体验合作的快乐。

2、 在搭桥过程中尝试与同伴配合，探索合作的方法。

活动准备：

薯条桶、小汽车、图示、PPT

活动过程：

一、设置疑问，初步感知合作的重要性。

1、师：今天，老师发现了一个很有趣的玩具。你们瞧！这是什么？（出示薯片桶）我的这辆汽车要从这边的起点到那边的终点，可是中间被一条大河拦住了去路，怎么办？

2、 请个别幼儿展示

3、教师小结：我的小汽车终于从起点到达了终点，是因为好多人用手支撑着来搭这座桥，桥才能变得更长，汽车才会走得更远。

二、通过亲身体验，发现搭桥存在的问题

1、幼儿分组尝试

师：现在请7个小朋友为一组试一试、

2、说说搭桥时存在的问题

3、教师讲述正确的搭桥方法

师：如果想让小汽车快快的到达终点，就首先要把桥接好，而且开汽车的站在一边，搭桥的小朋友手扶好桥，站在另一边。

4、幼儿再次搭桥

三、提出新要求，尝试合作方法，体验合作的快乐

1、介绍游戏任务，幼儿尝试搭桥，开小汽车

师：刚才我们用6根桥顺利的让小汽车到达了终点，那现在这儿只有3根桥，你们觉得小汽车能到达终点吗？

2、请4名幼儿尝试搭桥

教师小结：最后面的小朋友往前移，看见前面没有桥以后赶紧补上。

3、分3组，请每组幼儿商量搭桥，体验合作的快乐。

四、活动延伸：利用团结协作解决日常生活中的实际问题

师：其实生活中还有很多事情是需要合作才能完成的，老师这儿有一些，我们一起来看一看。他们是怎么合作的？

教师小结：这么多人一起努力、合作，让我们的世界变得更加美好，老师希望小朋友以后也能一起合作，相互配合，让我们的世界也变得更加美好。

活动反思：

在活动后，我根据活动中出现的情况谈谈我的体会：

从我的目标定位来看，孩子在活动中基本还是达到了设定的活动目标的。活动的选材贴近幼儿的生活，适合中班的年龄特点。整个活动孩子参与的积极性还是很高的，把桥搭好后的那种喜悦的心情是不能用言语来表达出来的。在搭桥的过程中，我都是让幼儿去发现并解决问题，最后让幼儿自由选择以小组合作的形式完成任务。

当然我也发现在活动中还存在的一些不足：

1、活动过程中应努力做到关注到每位幼儿，尽量给每一位幼儿回答的机会，不要只关注到举手的幼儿。

2、有几个小朋友被玩具吸引住了，我没有用很有效的方法把他们的精力转移过来。

3、活动中自身语言还不够精炼，处理决定谁来开汽车的方法还应多推敲。

4、 对过程中可能出现的问题还是没有做到多方面的考虑，对孩子们可能出现的问题没有考虑更全面。

关于“如何对幼儿的行为问题进行干预是幼儿园教师比较困惑的问题.从教育学和心理”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！