教育的本体功能是什么？

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教育个体功能和社会功能的关系应该是相辅相成的。

教育的个体功能，即教育对人的功能，是教育的本体功能，按教育功能的性质来分，可以分为两大类——教育对个体的正向功能和教育对个体的负向功能。

教育的社会功能表现在教育对其他社会子系统的作用，包括人口、政治、经济、文化等方面。

（1）教育改善人口质量，提高民族素质的功能

（2）教育促进文化延续和发展的功能

（3）教育促进经济发展的功能

（4）教育促进政治民主化的功能

（5）教育调节人与自然的关系，促进社会可持续发展的功能

（6）教育对社会发展的负向功能

1，教育的个体功能是实现理论化的完整的知识体系，社会功能是实践创造产品产生劳动价值。

2，教育的个体是社会的主体，教育个体知识体系是服务于社会的。

3，社会所产生价值与教育个体的知识体系是相关联的，反之社会的价值同事也制约着教育的个体。

4，社会经济、环境的滞后势必会影响到教育个体的进步和发展，教育个体功能滞后同样会影响着社会功能的发展速度。

所以教育的个体功能和社会功能的关系是相辅相成相互制约相互促进的。

教育的三大功能：

①从作用对象看，可分为个体功能和社会功能

（1）个体功能（本体功能或固有功能）

教育作为一个独立的系统，是一种培养人的活动。教育的个体功能是指教育对个体发展的影响和作用，是由教育活动的内部结构决定的，并受到外部环境的影响。它是在教育活动内部发生的，也称为教育的本体功能或教育的固有功能。

（2）社会功能（工具功能或派生功能）

教育作为社会结构的子系统，它通过培养人进而影响社会的存在和发展，这构成了教育的社会功能。教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能，也称教育的工具功能。

②从作用方向看，分为正向功能和负向功能

正向功能和负向功能是美国社会学家默顿20 世纪50 年代末提出的功能分析的一个维度。正向教育功能是指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用；负向教育功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。

③从作用的呈现形式看，分为显性功能和隐性功能

显性和隐性也是默顿分析功能的一个维度。

显性教育功能指依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之符合的结果。

隐性教育功能指伴随显性教育功能所出现的非预期的且具有较大隐藏性的功能。

教育功能是指教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。尤指对人和社会发展所起到的积极作用。

教育功能具有客观性、社会性、多样性、整体性和条件性特征。

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